第二課堂在中學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的作用

劉文濤 雷海

摘要：對于中學(xué)生來說，因為個人的價值觀念還尚未完全形成，所以在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中容易受到不良信息的影響，從長遠(yuǎn)眼光來看會影響到學(xué)校意識形態(tài)的整體建設(shè)。現(xiàn)在中學(xué)生的社會主義核心價值觀培育工作中有不少問題，需要引起學(xué)校和相關(guān)教育部門的注意。研究表明，第二課堂在中學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作中具有多方面的積極影響，本文就此展開探討，希望能有參考價值。

關(guān)鍵詞：第二課堂;中學(xué)生;社會主義核心價值觀;培育;作用

教育對于一個國家的發(fā)展前程來說非常重要，中學(xué)生正是形成正確價值觀念的關(guān)鍵時期，因此要加強對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重視程度，采取措旋同時實現(xiàn)“教書”和“育人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮第二課堂在社會主義核心價值觀培育過程中的作用，有利于整體提高我國中學(xué)生社會主義核心價值觀的受教育水平。

一、中學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀

（一）中學(xué)生社會主義核心價值觀教育基礎(chǔ)差

因為對于中學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育是一個需要長期堅持的事情，小學(xué)階段的教育和家庭教育占據(jù)重要基礎(chǔ)地位。但是因為小學(xué)生的理解能力受限，因此在小學(xué)階段的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容都比較簡單、淺顯，并沒有在學(xué)生心中留下深刻的印象。此外，因為現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，因此家長對于孩子的教育大都集中在主科上，學(xué)生的業(yè)余時間都被輔導(dǎo)班占據(jù)，所以用來開展社會主義核心價值觀教育的時間很少，甚至不少家長都沒有這樣的意識。這就造成學(xué)生步入中學(xué)后，并沒有形成完善的社會主義核心價值觀觀念，責(zé)任意識不夠強，對他人不夠友善、寬容等，而且因為中學(xué)階段更加注重成績，因而對于學(xué)生的社會主義核心價值觀培育不夠深入、全面，學(xué)生不能準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵，因此也無法奠定良好的社會主義核心價值觀培育基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過快影響社會主義核心價值觀培育效率

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，能夠為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供非常豐富的學(xué)習(xí)資源，他們可以借此資源來彌補學(xué)習(xí)中的短板。但是因為中學(xué)生的價值觀尚未完全形成，因而極易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，近些年國家之間的意識形態(tài)競爭方向已經(jīng)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺，涉世未深的中學(xué)生是較為重要的可利用群體，一旦中學(xué)生被這些不良信息所誘導(dǎo)，那么會讓社會主義核心價值觀的培育工作受到嚴(yán)重打壓。這是因為一些被特意包裝的主流文化思想會以非常具有吸引力的方式呈現(xiàn)給中學(xué)生，他們在上網(wǎng)的過程中很容易被這些“有趣”的標(biāo)題所吸引，甚至參與評論、轉(zhuǎn)發(fā)等，無意中就會加大事態(tài)的嚴(yán)重性，如果學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位的話，那么容易擴(kuò)大不良信息在中學(xué)生群體中的傳播范圍，進(jìn)而造成難以想象的嚴(yán)重后果。

二、第二課堂在中學(xué)生社會主義核心價值觀培育中的作用分析

（一）有利于提高社會主義核心價值觀的培育效率

對于中學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的重點科目很多，因此專門用來開展社會主義核心價值觀教育工作的時間并不多，如何在有限的時間內(nèi)提高社會主義核心價值觀的培育效率，就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師需要考慮的問題。第二課堂教學(xué)模式的運用能夠有效緩解這一難題，比如在培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的愛國主義精神時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己家鄉(xiāng)的變化，或者帶領(lǐng)學(xué)生在祖國的大好河山之間參與一些社會實踐活動，讓學(xué)生可以切實感受國家的偉大與美麗，這樣便能有效激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，而且這種情感會在他們心中留下深刻的記憶。此外，也可以在校園中舉行一些紅歌活動、演講比賽中，讓學(xué)生自己動手查閱有關(guān)國家發(fā)展歷程的資料，進(jìn)而可以增強學(xué)生建設(shè)祖國的信心與責(zé)任感。

（二）有助于幫助學(xué)生塑造良好的道德修養(yǎng)

一個人的道德修養(yǎng)對其今后的發(fā)展前途具有重要影響，中學(xué)生正處于青春年少的美好時期，沒有了小學(xué)生的稚嫩，理解事物的能力也有所增強，因此在此階段應(yīng)該加強對學(xué)生進(jìn)行道德修養(yǎng)塑造的重視，這會對其今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。通過開展社會主義核心價值觀培育工作，對于學(xué)生道德修養(yǎng)的塑造具有積極的推動作用，將社會主義核心價值觀的培育工作和第二課堂相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)塑造的效率和質(zhì)量提升。這是因為第二課堂倡導(dǎo)通過開展具有針對性教育意義的活動來達(dá)到教育目的，比如誠信對于個人來說非常重要，學(xué)校可以開展誠信知識教育競賽，或者有關(guān)誠信話題的辯論賽等，這種方式對于學(xué)生來說不僅非常新鮮、有趣，而且還可以達(dá)到良好的培育效果，學(xué)生能夠從中有很多收獲。

（三）有助于學(xué)校建設(shè)良好的意識形態(tài)氛圍

中學(xué)生的個人價值觀念尚未形成，因此容易受到其他不良信息的影響，所以建立一個良好意識形態(tài)的校園氛圍，讓中學(xué)生長期受到正確價值觀念的熏陶，不僅能夠增強他們辨別是非的能力，還可以懂得糾正身邊受到不良誘惑的人，進(jìn)而有助于促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。將第二課堂模式充分融入到社會主義核心價值觀的培育工作中，可以有效激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，從而可以形成一個社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境，讓更多學(xué)生從中受益。

三、結(jié)語

綜上，可以得知第二課堂在中學(xué)生社會主義核心價值觀的培育中發(fā)揮著促進(jìn)培育效率提高、幫助學(xué)生塑造道德修養(yǎng)、幫助學(xué)校建設(shè)良好意識形態(tài)氛圍的作用。因此學(xué)校應(yīng)該加強對第二課堂在社會主義核心價值觀培育工作中的應(yīng)用力度，引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，為其今后的成長和發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻冰.中小學(xué)社會主義核心價值觀教育芻議[J]素質(zhì)教育大參考（A版），2014 （11）

注：本文系新鄉(xiāng)市2019年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《新時代中學(xué)生第二課堂社會主義核心價值觀培育研究》（項目編號：2019-JKGH-507）階段性研究成果。