信息化背景下中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的探討

周俊靈

在信息革命的時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)打破了延續(xù)已久的傳統(tǒng)教育模式，并且發(fā)展出全新的教育方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類教育的發(fā)展具有重要的意義。本文旨在討論中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教育模式，探討現(xiàn)有教育現(xiàn)狀存在的弊端，以及提出可行的解決方案，并結(jié)合信息化背景，設(shè)法將多媒體技術(shù)教學(xué)方法融入中職院校教學(xué)課堂中。

信息化;形象設(shè)計(jì)專業(yè);中職院校教學(xué)模式

引言：

早在幾千年前，偉大的教育家就已經(jīng)建立了學(xué)校。面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們已經(jīng)習(xí)慣了已有的傳統(tǒng)教育模式，傳統(tǒng)的教育模式使人類的思想空前一致，直至信息網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的嶄露頭角。在信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)這樣的新鮮事物能夠幫助學(xué)生及時(shí)的把握行業(yè)信息、市場(chǎng)狀態(tài)、技能水平，幫助學(xué)生把握好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1、中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)信息化的重要性

形象設(shè)計(jì)是一個(gè)非常注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的專業(yè)，該專業(yè)的課程安排不僅包括皮膚管理、服裝搭配和彩妝學(xué)習(xí)等外在形象包裝，而且安排了諸如禮貌禮節(jié)、語言交流和溝通技巧等素質(zhì)培養(yǎng)課程，做到合理安排配比理論與實(shí)訓(xùn)，目的在于幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)課程通過使用信息化教學(xué)模式能夠更加高效傳授課程內(nèi)容，從而進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大力的推進(jìn)了教育變革，從延續(xù)已久的板書教學(xué)方式到互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)方式，不僅教師能夠更加方便地從互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)，教師也可以利用多媒體技術(shù)更加高效的將知識(shí)以更加直觀易懂的方式傳遞給學(xué)生，這就意味著教室需要較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的整理能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)是落后淘汰的，信息化背景下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展能夠更好的提高教學(xué)高效性，同時(shí)要求教師也不要將教學(xué)方式限制為傳統(tǒng)教學(xué)，不要繼續(xù)局限于傳統(tǒng)教育思想，以便能夠盡快適應(yīng)信息化背景下的職業(yè)教育的發(fā)展需求。

信息化教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生和課程之間的平衡關(guān)系，中職院校的課堂教育存在較多的爭(zhēng)議，職業(yè)院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，個(gè)別學(xué)生會(huì)不叫重視實(shí)踐操作課程，卻忽視了基礎(chǔ)理論課程的必要性，極大程度的影響了學(xué)生基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)效果。因此基礎(chǔ)理論課程急需要進(jìn)行改革，信息化教學(xué)方式能夠極大程度上滿足學(xué)生的求知欲。形象設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)屬于時(shí)尚的專業(yè)，每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，信息化教學(xué)方式可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)信息化中存在的問題

課程安排不合理，目前中職院校的課程安排還是以傳統(tǒng)方式開展的，將課程分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程三種課程模式。每一位學(xué)生的課程結(jié)構(gòu)也不合理，首先，基礎(chǔ)課程諸如語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的課程占比太高，第二，需要學(xué)生記憶的課程太多，理論課程具有主導(dǎo)地位，對(duì)實(shí)踐操作課程不夠重視，第三，必修課占主導(dǎo)地位，沒有足夠的選修課程，給學(xué)生留有選擇的余地去學(xué)信自己感興趣的課程。

教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，教學(xué)內(nèi)容浮于表面不夠深刻。傳統(tǒng)教學(xué)方式落后的教學(xué)理念和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本知識(shí)的缺失是中職院校多媒體教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)效果差的主要原因。中職院校對(duì)教師的信息技術(shù)和多媒體運(yùn)用技能綜合培訓(xùn)不夠完善，且中職院校多媒體教學(xué)設(shè)備陳舊，也是阻撓教師信息化教學(xué)方式進(jìn)步的主要原因。

3、信息化背景下中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的建議

基于信息化背景，完善形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容。根據(jù)社會(huì)需求，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐晟聘倪M(jìn)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，考慮原有課程內(nèi)容是否能夠有效幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)，積累專業(yè)知識(shí)，是否能夠鍛煉的學(xué)生專業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等等，教師需要整合專業(yè)資料，全面的優(yōu)化課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排。

大力建設(shè)開放式網(wǎng)絡(luò)課程，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是信息化教學(xué)模式的核心途徑之一，是師生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)生之間進(jìn)行討論的新平臺(tái)。因此為了促進(jìn)信息化教學(xué)模式的開展，營造網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)是不可或缺的一步。建立形象設(shè)計(jì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)和管理機(jī)制，將課程的課件、目錄、學(xué)習(xí)指南都發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上，這樣有助于學(xué)生更加方便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的便利性與智能化。在教學(xué)過程中，需要教師花費(fèi)時(shí)間制作聲影俱呈、動(dòng)靜有致的多媒體教學(xué)素材和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生能夠你更加直觀深入的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

形象設(shè)計(jì)專業(yè)是一門復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生的專業(yè)課程可以通過課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)課程資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師、書本、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。整體的教學(xué)模式設(shè)計(jì)圍繞著理論和實(shí)踐課程展開，為學(xué)生安排適當(dāng)大學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，在學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題，應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)和溝通，以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的師生情誼。實(shí)踐證明，信息化背景下，開放式教學(xué)方法的開展，可以有效提高學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的能力。

信息化背景下的互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展，促使學(xué)生能夠吸收大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，在一定程度上影響了學(xué)生的心理狀態(tài)。借助于信息化背景，教學(xué)資源通過多媒體方式上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以通過電腦、手機(jī)、平板等多種電子設(shè)備進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上存在的與教學(xué)有關(guān)的教學(xué)資源、創(chuàng)作作品、數(shù)字化內(nèi)容都是網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要組成元素。信息化教學(xué)模式所構(gòu)建的信息化化學(xué)習(xí)方式可以為學(xué)生帶來豐富的感官體驗(yàn)和深度情感體會(huì)的機(jī)會(huì)。信息化教學(xué)方式實(shí)踐進(jìn)入課堂，改變了“老師教學(xué)生聽”的傳統(tǒng)課堂場(chǎng)景，單向、孤立、枯燥的教學(xué)課堂被摒棄，交流式、討論式、參與式的課堂教學(xué)模式為學(xué)生帶來豐富的課堂內(nèi)容。

結(jié)語：

綜上所述，在中職院校教育模式下，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)形象設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的興趣和知識(shí)積累，增強(qiáng)自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作能力。以中職院校形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程為起點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研調(diào)查，研究在信息化背景下如何將信息技術(shù)融入到實(shí)踐教學(xué)模式，踐行信息化教學(xué)模式，從而達(dá)到顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和自主性的效果，貫徹教育改革的理念，要求教師提高教育能力和教育效率，并且熟練掌握信息化背景下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式，為中職院校形象設(shè)計(jì)專業(yè)提供良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

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