基于小學高年級數學課堂學生核心素養培養的研究

丁峰

數學核心素養，是指把所學的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西，即能從數學的角度看待問題、分析問題，培養清晰準確地表達意識與能力。隨著我國素質教育的不斷發展，提高小學生的數學核心素養，已經成為教育教學的重要組成部分。如何在實際教育教學中，完成這一重要任務，是廣大數學工作者亟待探討和解決的問題 。本文就以小學高年級數學課堂學生的核心素養培養為重點，來展開研究與討論。

小學高年級;數學課堂;核心素養;培養

為了促進學生的全面健康發展，培養21世紀多方位各領域的人才，早在2014年教育部已出臺相關文件，明確提出“核心素養”的概念，號召廣大教育工作者在教育教學過程中，以生為本，突出學生的主體地位，注重培養學生們分析問題、探究求索的意識和能力，從而促進學生們的核心素養形成與發展。作為一線的教育工作者，我們應深刻認識核心素養的重要性才能在教學實踐中明確方向，勇于改革，大膽創新，培養出具有核心素養的學生。下面結合我在人教版小學五年級數學《多邊形的面積》單元教學中的實踐，就如何在教育教學中培養小學高年級學生的數學核心素養，說說幾點自己的想法。

一、注重啟發式教學，培養學生的創新探究意識與能力。

作為高年級的小學生，目前正值十一二歲的花樣年華、青春勃發，生理和心理都正在發生變化，開始有自己的思想和意識，能夠控制自己的情緒，用更成熟地眼光去看待周圍的人和事。針對這一現象，我們在小學高年級數學課堂的教育教學中，應結合課堂教育教學情境和具體知識內容，注重啟發式、開放式的教學，給予學生更多的思考和想象的空間，從而培養學生的創新意識和創新能力。比如在人教版小學五年級數學上冊《多邊形的面積》這一單元中，本單元主要內容是平行四邊形、三角形、梯形和組合圖形的面積。在本單元的課堂教學中，教師應以啟發式教學為主，鼓勵學生討論交流，尋找多種解決圖形面積的方法，教師引導學生將研究的圖形轉化為已知的、會計算面積的圖形，來發展學生的思維意識和創新能力。

二、加強小組合作，培養學生的動手操作實踐能力。

在小學高年級數學的教學過程中，孩子們的數學核心素養的培養，離不開小組合作、動手實踐能力的訓練。通過小組合作，突出學生們是學習的主體，是主人翁;強調學生的親身經歷與體會，讓學生在小組合作中通過觀察、討論、分工、協作、動手操作等方式，提升自身的綜合能力。在多邊形面積計算公式的推導過程中，需要建立在學生數、剪、拼、擺、折、量、算的實踐操作活動基礎上，所以實踐操作是《多邊形的面積》單元的教學重要環節。在本單元的課堂教學過程中，通過教師引導，讓學生們在獨立思考、自主操作、小組合作交流的基礎上經歷推導出圖形面積公式的全過程，從而培養學生的動手實踐能力、發展學生的空間想象力及思維能力。

三、加強估算訓練，培養學生的估算意識和估算策略。

數學課程標準指出，“估算在日常生活和數學學習中有著什么廣泛的作用，培養和發展學生的估算意識，提高學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有的重要的價值。”估算是一種思維方法，有利于培養學生的邏輯思維能力。教師要重視和加強估算教學，培養學生良好的估算意識和估算技能，才能促進學生數學核心素養的發展。

在生活實際中，經常會接觸到各種各樣的不規則圖形，這些大多無法分割成學過的圖形。為此，在教育教學過程中為了更好地解決這一問題，可以借助方格紙估計不規則圖形面積的內容，培養學生們的估算意識和估算策略。估算策略最重要的是根據估計的事物找到一個合適的測量標準，然后利用這一測量標準去估計。在《多邊形的面積》這一單元中，不規則圖形的面積估算，同樣也需要找到一個度量的標準。根據樹葉的大小，可以選擇每個小方格面積為1平方厘米的方格紙作為度量標準，并借助方格紙來估算樹葉的面積。通過估算，培養學生的運算能力和推理能力，促進學生數學核心素養的發展。

四、結合問題情境，培養學生們靈活多變地解決問題的意識和能力。

在小學五六年級數學課堂教學過程中，孩子們的思想較為活躍，積極性高。這個時候，教師適當的引導，可以充分發揮學生的主體地位，培養他們分析問題、解決問題的能力及探究求索的意識，從而促進學生數學核心素養的發展。在《多邊形的面積》這一單元中，運用轉化的方法推導多邊形的面積計算公式，可以有多種途徑和方法。在本單元的課堂教學過程中，要尊重學生的想法，不把學生的思維限制在某一種固定或簡單的途徑或方法上，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決組合圖形的面積計算問題。在解決估計不規則圖形的面積的過程中，可以鼓勵學生根據圖形的形狀，靈活運用各種策略與方法估計這個圖形的面積，從而提高學生解決問題的意識和能力。

綜上所述，培養小學高年級學生在課堂教學中的核心素養，應以生為本，突出學生的主體地位，促進學生的全面健康發展，任重而道遠。在教育教學的探究路上和學生們共同學習，不斷努力、相互完善，是我們教育工作者的終身事業。

參考文獻

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