淺談提高班級管理效果的策略

陳小玲

班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。但在實際工作中，許多班主任不去研究本班學(xué)生的具體情況，只是按照學(xué)校政教處，年級組工作安排或照搬其他班主任方法開展工作，班級管理無特色，脫離學(xué)生實際，造成管理效果不好。這是因為每一位班主任的工作方法和思維方式不同，所帶班級的學(xué)生又不一樣，所以不能生搬硬套別人的方法。因此，班主任如何把學(xué)校的要求和自己的實際情況有機結(jié)合，以達到預(yù)期的管理效果，是我們每位班主任要認(rèn)真思考的問題。怎樣提高班級管理的效果，筆者根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗，認(rèn)為主要做好以下幾方面工作：

（一）做好班級的目標(biāo)管理工作、

班級每一個學(xué)生的性格、習(xí)慣、家庭環(huán)境等因素決定著他們的思維和認(rèn)知能力不同。如何把他們的思想和行動統(tǒng)一起來，這就需要班主任根據(jù)班級特點去制定班級管理目標(biāo)。有了目標(biāo)，班主任就有了工作的突破口，班級管理就有了亮點，全班學(xué)生就有了奮斗目標(biāo)。同時班級目標(biāo)具有階段性，目標(biāo)也要與時俱進。比如，班級衛(wèi)生差，把班級目標(biāo)定為衛(wèi)生整潔特色班。圍繞此目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生獻計獻策，一起努力來裝扮自己的班級，一起來約束同學(xué)講衛(wèi)生，不亂丟垃圾等，使教室顯得整潔、溫馨，教會學(xué)生珍惜勞動成果。當(dāng)這個目標(biāo)完成時，也就是下一個班級目標(biāo)開始的時候。班級的管理目標(biāo)是實施班級管理工作的核心，有了核心，各項工作才會循序漸進，才會收到良好的管理效果。

（二）做好班級的依法管理工作

教師要依法執(zhí)教，對班主任來說更應(yīng)該這樣。班主任在自己了解、學(xué)習(xí)政府相關(guān)法律、法規(guī)和學(xué)校各種紀(jì)律規(guī)定外，還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，遵守法律，會用法律保護自己。在班級管理中，除了強化學(xué)生自覺意識外，還離不開班紀(jì)班規(guī)的約束。因此，制定出符合班級特點的班規(guī)，就是班級管理的“法”人人都要遵守，而且在班規(guī)這個“法”面前人人平等。這樣在班級管理過程中，學(xué)生才能信服班主任，班級管理才能良好開展，班級管理的效果才會好。

（三）做好班干部隊伍建設(shè)工作

班干部是班主任的助手，是班主任開展各項工作的組織者和實施者。選用好的班干部，可以減輕班主任繁忙瑣碎的班級事務(wù)，使老師有更多時間去鉆研業(yè)務(wù)，又可培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的能力。班干部和學(xué)生相處時間長，學(xué)生中的思想傾向，學(xué)生中的問題，要靠班干部給老師傳達。日常管理中，幫助班主任出謀劃策管好班級。在班主任不在時，代替班主任行使管理職責(zé)。因此，建立一支好的班干部隊伍，對班級管理起著不可忽視的作用。這就要求班主任要指導(dǎo)、管理好班干部。要指導(dǎo)培訓(xùn)好班干部工作方法，做他們堅強的后盾，鼓勵他們大膽管理，大膽工作，但又不得欺壓弱小，要以寬廣的胸懷，積極的心態(tài)服務(wù)學(xué)生。同時，班主任對班干部要求要更嚴(yán)，要在學(xué)生中樹立好的榜樣，讓學(xué)生們信服和擁護，這樣班干部開展工作才會有好的效果。

（四）做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在班級管理過程中，后進生的教育問題是班主任工作的重點，也是最頭疼的問題。在后進生的轉(zhuǎn)化上我認(rèn)為主要做好以下幾點。一是要關(guān)心愛護他們，不要歧視他們，多關(guān)心他們學(xué)習(xí)和生活，多和他們談心，找到問題所在。二是要多幫助他們，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助他們改掉身上的毛病，幫助他們學(xué)會怎么和同學(xué)融洽的相處。三是發(fā)揮輿論導(dǎo)向，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步和閃光點，在班上大張旗鼓的表揚，逐步樹立他們的自信心，自覺的糾正自身的缺點，和其他同學(xué)一起進步。后進生的問題解決了， 班級管理的負擔(dān)就輕了，班級管理就更有起色了。

（五）做好學(xué)校教育和家庭教育的合作工作

學(xué)生的成長離不開家庭教育，當(dāng)前許多家長只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視學(xué)生的思想品德教育，這樣是很危險的。更有甚者，一些家長在外打工，他們的孩子享受不到家庭教育的溫暖，成為留守學(xué)生，很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。這是當(dāng)前教育界的一個棘手問題，也是班主任要著力解決的問題。班主任要了解每個學(xué)生的家庭狀況，家庭教育的環(huán)境，經(jīng)常性的與家長交流他們孩子的生活和思想情況，教會家長怎樣實施家庭教育和怎樣配合學(xué)校教育工作。在對待留守學(xué)生問題上，除了關(guān)心愛護他們外，還要讓他們明白自己父母在外的辛苦，是為了給他們創(chuàng)造良好的經(jīng)濟環(huán)境，要懂得感恩。每月和他們家長電話聯(lián)系，告知學(xué)生的成長情況，也希望他們每周通過電話與孩子交流溝通，讓學(xué)生享受家庭的關(guān)懷和教育。總之，通過家長會，家訪，電話交流等形式使學(xué)校教育和家庭教育密切聯(lián)系，共同推動學(xué)生的進步，這是提高班級管理效果的一個重要因素之一。

班級管理是一門學(xué)問，班主任的人格魅力，工作的敬業(yè)精神，也是影響班級管理效果好壞的重要因素。在班級管理中，不斷的學(xué)習(xí)研究和適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新方法并落實管理的目標(biāo)和細節(jié)，定會取得良好的班級管理效果。