大數據環境下的智慧校園建設與應用研究

金譽華

互聯網技術的廣泛應用已經對人們的生活產生了非常重要的影響，我國網民數量已經呈現爆發式增長，特別是在大學生每人一部甚至是兩部智能手機已經變成現實。教師在日常教學和進行科研過程中會產生很多數據，學生在日常生活和學習中也會產生海量數據，再加上自身運行過程中會產生大量的教學管理數據、教學資源數據以及學生信息數據等，這些數據綜合起來就變成了更加復雜的“大數據”。在日常管理和服務中可以利用大數據進行更深化的分析和挖掘，為智慧教學建設提供更可靠的決策依據。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對大數據環境下的智慧校園建設與應用研究提出了一些建議，僅供參考。

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引言

近些年，隨著國家對教育在資金上的大力扶持以及信息化水平的廣泛普及應用，越來越多的學校都在大力推廣應用智慧校園綜合管理平臺，一方面，可以極大地提高學校的業務管理水平和提升學校的管理效率，另一方面，可以為學校師生提供一個良好的學習、生活環境，方便的滿足師生的教與學的需要。文中結合學校的實際需要，大數據及智慧校園的內涵做了一定的闡述，然后根據現有的智慧校園的核心技術進行較為詳細的論述，最后為智慧校園的建設提出了設計框架及實現的路徑，為大數據背景下的智慧校園平臺的具體實現提供了較好的參考借鑒作用。

1、大數據的概述

當今時代，是一個信息時代。我們的日常生活中無時無刻不在產生數據，而這些數據包含了許許多多我們的個人信息，這些信息來源十分廣泛，具有十分明顯的即時性。而根據維基百科對于大數據的解釋來說，大數據就是無法在可承受的時間范圍內用常規軟件工具進行收集、管理以及處理的數據的集合。由于數據是極其龐大的，所以必然不可以單單使用計算機來處理，必須要依靠于計算的分布式處理對大數據中行采集。大數據主要體現在對于龐大數據的處理和使用，仍而得到一些想要的信息，來體現出大數據的商業價值以及公共社會價值。伴隨著云聯網的不斷發展，企業所要處理的有效信息越來越多，而且還在不斷增長，在這同時，由于企業業務的要求以及市場競爭越來越激烈，對于大數據的處理提出了更高的要求，所以對于大數據技術的開發與應用十分關鍵。大數據的特點有以下幾點：首先是在精不在于多，要把這些數據分類、編輯，使這些大數據變為有用的資料，并可以作為商業用途，為企業創造更多的經濟效益。其次，大數據的技術十分特殊，目的是為了在短時間內可以有效地處理更多的數據。再次、大數據的另一個特點就是真實性，因為大數據的來源十分廣泛，所以大數據的真實性就顯得十分重要，如果數據不真實了，那么也不會有人去相信大數據。大數據的核心是數據與內容：一組數據彽會代表了許多東西，一個人的生活規律，個人喜好，都是豐富的內容，而這些內容都包含在一組組的數據中，通過這些數據，企業可以開發出更加追合消費者的產品，也會更加適合用去，仍而大大提高企業的競爭力，由此可見數據的珍貴之處。

2、智慧校園建設中存在的問題

2.1對用戶需求的滿足程度低

智慧校園系統形成的初衷是優化校園的學習、管理以及學術科研的環境，從而個人為學校的發展提供動力。但從當前的實際情況來看，智慧校園所能提供的服務還比較有限，如：進行簡單的信息傳遞、交互等，與校園管理的實際需求吻合程度不高。這種現象的存在導致智慧校園所受到的重視程度偏低，不利于后續發展。

2.2業務管理與服務缺乏有效的對接、融合

雖然多數學校已建立起數字化校園管理系統，不同校內主體可以通過網絡平臺，對各項行政事務、教學事務、日常生活事務等進行處理，但不同校園業務之間缺乏對接與融合，網絡數據資源無法形成共享，這成為智慧校園建設面臨的主要問題。比如學校管理部門只負責某一項學院事務，而不同業務存在著不同的信息管理平臺，教師或學生主體只有到具體地點，才能完成行政事務的實地辦理。

3、大數據環境下的智慧校園建設與應用

3.1提升智慧校園用戶體驗

智慧校園的建設過程中，學校需要明確，該系統的存在目的是為了向學生、教師創造更加便利和舒適的學習工作環境，因此智慧校園的建設必須以人為中心來進行。因此在智慧校園的頂層設計之中，相應的模塊，如：教務管理、人員管理、財務管理等方面需要根據實際的調查研究情況，來警醒具體定制，并在這個過程中，有針對性地對智慧校園系統的組合進行優化，從而促進其能夠在投入使用的時候，解決各方的實際需求問題。其次，學校各方由于職能的差異，因此在解決需求問題的時候，需要設計出相應的應用界面或App形式，以校園安全管理的需求為例，由于安全管理之中存在較多的緊急情況，因此對于自動報警和快速進行信息反饋的需求較高，因而在進行設計的時候，需要對相關的功能進行整合，同時也要保證系統內容的清晰明朗，避免由于缺乏人性化的設計理念，導致學校在進行突發情況處置的過程中，出現遲滯現象。

3.2基礎設施層

基礎設施層是智慧校園采集海量數據的基礎，它以硬件設備為主，包括網絡基礎設施、教學環境基礎設施、各種終端設備和校園服務基礎設施等，通過設備和網絡格局實現對數據的采集，利用云存儲等技術將不同應用模塊產生的數據存儲到相應的區域中，最終實現校園中人與物的全面互聯互通。

3.3應用平臺層

應用平臺層由涉及教學、科研、管理和生活等多個校園業務應用系統組成，如教務管理系統，包括教材選擇和采購、專業計劃和教學大綱制定、課程設置以及考試安排等;科研管理系統，包括科研項目管理、科技成果鑒定及獎勵和開展學術交流工作等;學工管理系統，包括學籍管理、獎懲管理、資助管理和綜合事務管理等;OA辦公系統，包括通知管理、日常行政管理、事項審批、辦公資源管理等;校園生活服務，包括校園兼職、校園二手交易及校園外賣等;校園一卡通，包括師生校園內消費、考勤、門禁和借閱等功能。智慧校園發揮作用的關鍵，是通過校園各業務應用系統的使用，實現資源共享和個性化服務的功能。

結束語

智慧校園是集大數據、云計算、物聯網等技術，于一體的綜合智能化校園網絡系統，相比于傳統的數字校園網絡，其主要存在數據海量化、硬件設備互聯化、信息資源共享化、業務處理綜合化的特征。因此針對不同部門、不同業務處理的服務需求，智慧校園可以借助于大數據、云計算，進行網絡化校內軟硬件平臺的搭建，對接收到的數據信息展開挖掘、整合、分析與存儲，為不同校園主體提供更加人性化、智能化的服務。

參考文獻

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