電力企業職工教育培訓工作的現狀及創新思路

王舒

摘要：隨著電力體制改革的不斷深入，電力企業迎來了新的挑戰和機遇，對電力企業管理者和員工的素質提出了更高的要求，如何在原有人力資源培訓的基礎上提升員工的素質，成為一個急需解決的課題。因此，新形勢下電力企業職工的教育培訓也應該打破常規、敢于創新，以發展為前提，為創新為手段，大力落實職工的教育培訓任務。

關鍵詞：電力企業;職工教育;培訓工作

引言

電力系統企業對于員工培訓歷來是相當重視的，有著完善的培訓組織機構，培訓制度健全，培訓經費逐年增加，培訓基地配套設施日趨齊全，基本上形成了一套較為成熟的員工教育培訓體系，并在工作中積累了一定的經驗。但是隨著電力體制改革的不斷深入，電力企業迎來了新的挑戰和機遇，同時對電力企業管理者和員工的素質提出了更高的要求，如何在原有人力的基礎上提升員工的素質，成為一個急需解決的課題。電力企業要創造良好的經濟效益和社會效益，需要各級各類人才的培養和全體員工素質的提高，而高素質人才需要通過持續的職業教育來培養，重視人才智能的開發和員工創造性的發揮，是企業的重要任務。

1、電力企業職工教育培訓工作的現狀

1.1對職工教育培訓的重要性認識不足

開展政治理論教育和業務素質培訓，這是企業各級領導帶好員工隊伍的—個重要手段。要與生產任務同考核 、同獎懲。培訓觀念的落后是影響企業培訓諸多問題中的首要因素。不重視培訓是最為突出的表現，一些企業管理者認為，對企業新員工上崗培訓是一種消費，一種成本支出，現在員工流動性大。耗費大量的人力.物力、財力培養了人才，但卻留不住人才，致使企業管理者忽視員工培訓甚至放棄培訓。急功近利心態是企業培訓觀念的又一表現，供電企業培訓只注重短期效益，忽視人才培養的長期性，缺乏對未來創業人才需求的預測。崗位技能培訓特點不突出，特色不明顯，培訓專業設置單一，忽視對高級經營管理人才、高級技能人才和復合型人才的培養.在培訓中承理論輕實踐操作，沒有在理論和實踐的結合上下功夫，沒有做到學以致用。而在安全生產、經營服務出現問題顯得人才需求匱乏. 人才支撐不力時，又往往埋怨教育培訓方而的保障工作沒做到位。

1.2培訓內容、形式與實際生產實踐存在脫節現象

職工教育培訓的目的是學以致用。而目前多數電力企業的培訓工作的主要內容、形式仍然僅限于針對相關電力法規、文件通報和電力知識技能的書面式培訓。

1.3培訓定位不準，缺乏相應的針對性

由于電力企業在具體工作中總是由幾人或十幾人分組工作，少數職工的素質低下將對整組工作質量有較大影響，為此“木桶效應”較為突出。因此，在日常的教育培訓中，我們既要掌握集體培訓的總原則，同時也要考慮因人施教的特點，采取靈活有針對性的教育培訓策略。

1.4培訓規劃不夠完善

雖然當前許多企業管理者能夠認識到職工培訓的重要性與必須性，但在具體實踐中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃。

1.5培訓過程中職工重視度不夠

在電力企業職工教育培訓過程中，部分職工很積極的參加培訓，但參加培訓的目的卻不是學習新知識和新技術，而是想換換工作環境，以度假的心情來參加培訓，培訓過程中愣愣神、聊聊天的現象比較普遍。這種以度假為目的面對的教育培訓當然很難達到理想的效果。

2、電力企業職工教育培訓工作創新措施

2.1轉變教育理念

當前局勢下，信息更新速率相對較快，電力企業職工只有緊跟時代腳步，以知識素養儲備為前提，更好服務于電力用戶。在此基礎上，電力企業職工教育工作的重要性不言而喻，尤其針對職工培訓階段，企業管理者應以身作則，通過親身體驗的方式，參與至實際教育活動，不僅可增強企業教育培訓的重視度，還可推進職工教育培訓參與積極性，貫徹落實電力企業職工教育的真正價值。除此之外，職工教育可對其學習意識予以強化，使其能夠認識到自身的問題，并在自我完善與自我發展的前提下，推進電力企業戰略目標的實現。

2.2與時俱進，體現當前企業教育培訓特色

（1）明確培訓定位。供電企業以往定位于電能相關的技術技能的培訓已日顯狹窄，越來越不適應隊伍素質提高的要求。為此，必須強化培訓工作的組織和策劃，堅持管理知識和技術培訓并重，加快促進隊伍思想觀念由封閉型向開創型轉變，知識結構由單一型向復合型轉變，綜合素質由人力型向人才型轉變。逐步建立培訓、考核、使用、待遇一體化的激勵運行機制，充分體現"人盡其才，才盡其用"，與企業發展目標相掛鉤，與企業管理方針相適應，對企業增強后勁和可持續發展有著重要意義。

（2）優化培訓導向。強化學習內容的引導，明確不同崗位職工在不同階段應該學什么、怎樣學。為此，我們重點開展了三個方面工作：一是根據我公司創建國際一流和多元化發展的需要，明確了各崗位當前和今后對職工的素質要求，使職工能夠動態地、長遠地從更高的層次上審視自身的知識結構與企業發展需求的差距，強化了"學習是第一需要"的意識。二是按照因崗而異、按需施教、系統優化的原則，分層次明確了企業經營層強化市場經濟知識、企業經營戰略;管理層強化現代管理科學、先進管理經驗;操作層強化科技進步知識、崗位技術技能。三是立足于營造濃厚的學習氛圍，建立了"學習日"制度、外出交流制度、學歷管理等系列規章制度，建立了仿真培訓基地。同時堅持教育培訓與"一、二、三線"管理相結合，實現了培訓、激勵的雙到位。

2.3把握發展教育培訓的趨勢

教育網的作用不僅在于能給學員再多上一堂課，更重要的是培養他們一種利用現代技術獲取知識的意識和能力。internet提供了一個全新的巨大無比的學習平臺，在這個平臺上真正實現了互動而不是象以往一樣接受被動的教育，可以投身網絡世界中任何一個角落的論壇中去，不斷地搜索并獲取新知。

2.4促進培訓內容和方式的不斷創新

電力企業教育培訓的內容和方法需要處于不斷創新不斷更新的發展變化之中。這就要求電力企業一方面十分重視提高電力企業員工的理論知識和勞動技能的培訓，另一方面還需要十分重視員工職業品德素質的培訓和提高。所以在教育培訓的過程中，培訓方式需要從原先的教師講授為主轉變為教師和學員互動交流為主。這種發揮學員主動性的培訓方式能夠增強學員和教師、學員和學員之間的相互學習和互動，同時實現提高培訓工作的效果的目的，確保培訓質量。在培訓內容的更新過程中，可以進行電力企業文化學習的相關培訓活動。電力企業安全生產的觀念需要深入電力企業廣大員工的心中，這就要求電力企業對學員進行制度文化和誠實文化、安全文化的系統培訓。另一方面大力進行技能培訓，提高員工的技術技能。崗位的基本知識和技能是培訓的基礎內容，對不同專業工種和技能等級，實施有針對性的切實有效的技能培訓。

結語

基于供電需求逐漸高標準的大眾服務群體，電力企業若要實現長遠發展的目標，則應改變傳統墨守成規或因循守舊的管理思想，逐漸深化企業管理改革，以職工創新教育為基準，結合企業新狀況與新問題，切實管理思想轉變與調整的作用。同時，加強職工隊伍建設，依據高水平、優質服務的教育導向，調動職工工作熱情與主觀能動力，使其為企業形象的營造奠定基礎。

參考文獻

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