高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式及校企合作模式的探索

徐文濤

摘要：計(jì)算機(jī)行業(yè)是當(dāng)前社會(huì)中發(fā)展最為迅速的行業(yè)之一，具有廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景，而當(dāng)前對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求也不斷增加。為了確保高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)的人才，更能符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才需求，應(yīng)當(dāng)建立深度的校企合作，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)，對人才培養(yǎng)模式加以改革，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式;校企合作模式

中圖分類號：G711? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式和校企合作模式對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有很大程度的促進(jìn)作用，是我國高職院校為社會(huì)人才需求和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的變革，提高了高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，滿足了學(xué)生的就業(yè)需求，一定程度上推動(dòng)了計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。

1高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)徒制教育模式及校企合作模式的重要性

1.1計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作的重要性

1.1.1有利于及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案

高職院校理論知識教學(xué)更新和調(diào)整的速度相比企業(yè)技術(shù)發(fā)展的速度是比較滯后的。因此，通過校企之間的良性合作，老師和學(xué)生就可以進(jìn)入到企業(yè)學(xué)習(xí)和參觀，真正的了解企業(yè)發(fā)展對人才的具體需要和要求，再依據(jù)企業(yè)的具體需求來及時(shí)的調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)及體系，從而在提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也提高了人才培養(yǎng)的針對性及應(yīng)用型。

1.1.2有利于校企間實(shí)現(xiàn)資源共享

目前，高職院校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力方面依然存在不足的地方，這主要因?yàn)槿鄙賹W(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作鍛煉的良好環(huán)境，從而使得學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力方面存在不足，造成在最后畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候出現(xiàn)各種困難問題。因此，校企之間進(jìn)行良好的合作，不僅能夠有效解決高職院校設(shè)備和實(shí)踐場地不足的問題，而且也為企業(yè)輸送更多具備高素質(zhì)及實(shí)踐操作能力的技術(shù)型人才資源。這便使得高職院校的理論培養(yǎng)和企業(yè)的實(shí)踐操作鍛煉實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，既能節(jié)省高職院校與企業(yè)的成本費(fèi)用，也能達(dá)到雙贏的目的。

1.2現(xiàn)代學(xué)徒制在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.2.1提升教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)學(xué)徒制的有機(jī)結(jié)合，通過企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合教育來培養(yǎng)學(xué)生。在過去，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的唯一場所，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方式都難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生發(fā)展的速度較慢，學(xué)生成才較為困難。現(xiàn)代學(xué)徒制在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用提升了教學(xué)質(zhì)量，有助于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，促進(jìn)了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程改革，通過技術(shù)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生，能夠讓學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)中學(xué)習(xí)豐富的知識和高超的技能。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式中，學(xué)校可以提供給學(xué)生高質(zhì)量服務(wù)，能夠通過合理的教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識和技術(shù)，能夠提高學(xué)生的知識水平和技術(shù)水平。

1.2.2促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

現(xiàn)代學(xué)徒制的主要形式是工學(xué)結(jié)合，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識，在企業(yè)打工積累經(jīng)驗(yàn)，不僅能夠提高實(shí)踐能力，而且能夠形成正確的工作觀念。無論是現(xiàn)代學(xué)徒制還是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，它們都作用于學(xué)生，都能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W習(xí)知識和技術(shù)，能夠?yàn)槠髽I(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在企業(yè)能夠?qū)嶋H應(yīng)用技術(shù)，能夠彌足技術(shù)不足，能夠增強(qiáng)工作能力。通過企業(yè)和學(xué)校的共同培養(yǎng)，學(xué)生能夠快速融入工作，能夠高效完成任務(wù)，能夠深化知識和熟悉技術(shù)，有助于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作，對學(xué)生的未來有著很深遠(yuǎn)的影響。

2高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的探索

2.1框架體系建設(shè)

根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，結(jié)合計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并且考慮到計(jì)算機(jī)行業(yè)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮的巨大作用，高職院校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)展開積極的合作。通過校企合作的方式，對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式加以建立。在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制框架體系建設(shè)中，計(jì)算機(jī)企業(yè)群支撐著計(jì)算機(jī)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對具有完整計(jì)算機(jī)企業(yè)需求人才崗位群，了解當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)企業(yè)對計(jì)算機(jī)人才的需求，通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)校，對不同的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)崗位群加以建立。在校企合作過程中，將計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)企業(yè)作為相互聯(lián)系的橋梁，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作。對計(jì)算機(jī)企業(yè)用人需求進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對學(xué)校學(xué)生及企業(yè)崗位用人分配加以協(xié)調(diào)。在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，企業(yè)專家組成的師資教學(xué)隊(duì)伍，擁有豐富的專業(yè)知識，對學(xué)生技能培訓(xùn)效率效果，將比高職院校更高，能夠設(shè)置更為完整的課程體系，擁有緊跟社會(huì)信息技術(shù)潮流的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校通過與之合作，解決學(xué)校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺少的問題，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。企業(yè)如果愿意參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，可對專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)立，專門負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)學(xué)校關(guān)系。計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)校或計(jì)算機(jī)企業(yè)等，在高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)中進(jìn)行參與，應(yīng)當(dāng)享受一定的政策支持和優(yōu)惠。

2.2改革課程教學(xué)與考核形式

對于參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的學(xué)生，在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下開展崗位技能培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校將利用“送課入企”和“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)”等方式，幫助學(xué)生完成人才培養(yǎng)計(jì)劃中的規(guī)定課程。在相應(yīng)的課程考核上，采取校企雙方共同考核認(rèn)定，一是學(xué)生按時(shí)正常參加課程的期末考核;二是企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)鑒定，基于雙方共同考核成績作為學(xué)生的學(xué)業(yè)評定成績。

3高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)校企合作模式的探索

1）學(xué)校向企業(yè)提供人才保障，鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，與企業(yè)的技術(shù)人員交流和學(xué)習(xí)技術(shù)知識，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。教師可以把寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，師生獲益。企業(yè)選派優(yōu)秀技術(shù)人員為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)，把行業(yè)一線的知識和前沿動(dòng)態(tài)帶給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。企業(yè)依托學(xué)校進(jìn)行崗位培訓(xùn)包括：上崗前培訓(xùn)、崗位知識培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)及企業(yè)文化培訓(xùn)等，為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場所等條件，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以滿足高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求。校企合作促進(jìn)學(xué)校專業(yè)發(fā)展、課程體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、課程內(nèi)容的更新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展也有一定的推動(dòng)作用，促進(jìn)校企合作的深入開展。2）在教學(xué)管理和學(xué)生管理中，解放思想，創(chuàng)新觀念，突破傳統(tǒng)的班主任、班委會(huì)的管理模式，打破傳統(tǒng)教研室的概念，采用企業(yè)化的管理模式，取消傳統(tǒng)的班委、教研室主任等職務(wù)，將教研室改建為以合作企業(yè)命名的項(xiàng)目室，企業(yè)的技術(shù)人員和學(xué)校的教師、學(xué)生都擔(dān)任企業(yè)的一個(gè)角色。教研室主任擔(dān)任項(xiàng)目組主管;人事經(jīng)理、程序員及測試員等每個(gè)人都承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，根據(jù)工作完成的情況獲得模擬的薪酬和晉升機(jī)會(huì)。項(xiàng)目組擔(dān)任教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、課程開發(fā)、科研項(xiàng)目、社會(huì)培訓(xùn)及公司合作等多方面的職能，對學(xué)生日常管理也采用企業(yè)化的管理方式，統(tǒng)一著職業(yè)裝，統(tǒng)一配帶公司胸卡等。

結(jié)束語

教育部針對高校教育模式提出實(shí)施學(xué)徒制教育的指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)各大院校積極開展學(xué)徒制教學(xué)模式，與企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)市場的發(fā)展變化和企業(yè)的實(shí)際需求對一部分學(xué)生進(jìn)行專門定向培養(yǎng)，從而培養(yǎng)專業(yè)性人才，改變行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。高職院校應(yīng)該立足于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的行列中，基于國家政策的開展教育改革，引導(dǎo)高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)朝著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

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