高職職業技能大賽對高職教育的影響分析

劉夢

摘要：高職院校在教育過程中，為了優化教學內容，應鼓勵學生積極參與職業技能大賽，充分調動學生們學習積極性，有效的提升學生們的專業素養。本文將從職業技能大賽對學生以及學校產生的影響進行全面分析，并根據具體內容提出合理性建議。

關鍵詞：高職教育;職業技能大賽;高職

為了全面提升學生的專業能力，提高教學素質，需要充分重視高職職業技能大賽。根據職業技能比賽內容，制定完善專業教學方案，全面提升學生們的綜合素養。

一、分析高職職業技能大賽對高職教育產生的影響之學生

（一）提升學生們專業素養

學生在參與技能大賽以后，充分激發學生們競爭意識，不僅提升學生的專業素養，同時還提升心理素質以及獨自解決問題的能力。學生們在長期進行比賽過程中，可以結交很多優秀的朋友，擴大學生朋友圈。在開展職業技能大賽，提升學生的專業素養。學生參與職業技能大賽，可以使學生們更好的、提前適應工作，全面提升高職學生們的專業能力以及綜合素質。職業技能大賽能夠全面提升學生思維能力、動手實踐能力。使學生們能夠很好適應工作環境，有效的提升學生們專業能力以及豐富學生們的專業知識內容。例如，在開展藍橋設計技能大賽，大賽圍繞“成長、創新、智慧”，充分發揮比賽的創造能力，將創新性以及實用性有效的結合[1]。

（二）提升學生們的職業技能

通過開展職業技能比賽，可以通過充分調動學生們自身潛能，可以將實踐和理論知識能力進行有效結合。學生在比賽和培訓，使學生逐漸掌握所學習的專業知識內容以及提升自身的專業技能，同時提高學生學習信心，逐漸提高學生自主學習能力。學生積極參與職業技能大賽，通過一段時間的集訓，在提升自身的專業水平以及綜合素養的同時，可以提升自己在人才市場的競爭力，給自己爭取了更多的就業機會。學生們參與職業技能比賽時，有利于提升學生們學習積極性，提高學生們自主學習主動性，充分挖掘網絡教學資源，全面提升專業能力。

二、分析高職職業技能大賽對高職教育產生的影響之高職院校

（一）優化高職院校專業課程，創新培養優秀專業人才

為了全面提升高職學生專業能力，鼓勵學生們積極參與高職職業技能大賽，職業技能大賽項目順應了當前行業的發展趨勢以及緊跟時代，技能大賽中設置了一些前沿技術以及新科技，給高職學生在今后職業規劃，提供了更多的準備。高職院校在開展職業教育時，需要充分的重視高職院校學生學習能力以及實踐能力，有利于培養創新型人才，幫助學生們增加就業機會。當前逐漸完善了高職職業技能大賽內容，具備了非常明確的發展方向，在設置項目過程中更具標準化以及精細化，使高職職業技能大賽具備了很高的權威性，同時為社會培養更多的專業優秀人才。

在開展職業技能大賽時，需要高職院校全面考慮市場上一些新興行業對專業人才實際需求，學校在培養人才時，不能僅限于培養專業知識內容，需要充分發揮創造性作用。例如，當前在進行高職職業技能大賽時，電子信息技術具體包含了：移動互聯、信息安全、大數據以及云計算等比賽項目，比賽項目都作為前沿的科學技術以及緊貼時代，同時為高職院校學生們提供明確的培養方向。高職職業技能大賽中的考點，高職院校可以融入到專業課程教學中，使學生們學習和掌握所有知識點，幫助學生能夠掌握當前先進的專業知識以及技能，有效的提升了學生專業素養。高校在培養專業人才時，也可以將先進知識內容和人才培養進行有效結合，高職院校與企業、行業接軌，全面提升告知學生們適應職業崗位的能力，有利于提高學生們的就業率。

（二）全面提開高職院校教學團隊水平

在進行培養高職院校學生專業能力時，需要各個院校充分重視學生們參加的職業技能大賽，通過積極參與職業技能大賽，可以全面培養學生們的專業素養，提升學生們的專業成績，增加市場的就業機會。職業技能大賽，會設計很多當前的科學技術，比賽中涉及的知識內容，需要學生在學習本專業知識時全面了解并學會合理應用。只有全面提升教師們的教學能力以及專業知識水平，在課堂上才有利于教師指導高職學生學習更多的先進技術，幫助學生們在參與比賽時獲得很好的成績。因此，高職院校教師們在日常教學時，需要學習更多的科學技術以及專業知識內容，創新課堂教學思路，提高教學水平，優化教學模式科學指導學生開展專業課學習。通過合理應用前沿科學技術，充分調動學生們學習興趣，能夠培養更多高職職業技能大賽優秀選手[2]。

（三）加強高職院校與企業進行有效互動

在開展高職職業技能比賽過程中，高職學生的思維能力、動手能力，全面提升學生們的綜合素質，加強鍛煉學生的專業能力，促進學生們更好發展。在培養高職院校學生時，教師需要給學生們創建不同的課堂教學情境，有利于學生們能夠真實的體會到工作時的情境，幫助學生提升應變能力以及綜合素質。例如，在開展計算機專業網絡大賽時，重點考察選手們在企業工作環境中規劃無線網，搭建網絡、遠程計入、配置基礎網絡、網絡冗余備份方案、出口安全防護、云計算服務、綜合規劃等技能，在進行考察過程中，需要考察學生們的團隊合作能力，在開展教學時需要注重提升學生們的溝通協作以及團隊協作能力。教師在課堂上合理的設置工作場景，幫助學生們能夠充分的感受到技能大賽的場景以及比賽模式，全面提升學生們實踐能力，有效的提升學生綜合素質以及專業技術能力[5]。

三、結束語

綜上所述，高職學生參與職業技能大賽，針對學校來說可以把握當前專業前沿的知識內容以及專業技能，優化教學方案，全面培養學生們的專業素養。針對學生來講，不僅學習更多的專業知識內容，同時可以有效提升心理素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]樊瑞晶.高職外語類專業技能大賽開展情況及對高職教育影響的研究--以天津城市職業學院為例[J].長春教育學院學報，2014，0（2）.

[2]楊夢.非專業舞蹈生參賽的問題及解決辦法研究——以近兩年高等職業院校技能大賽中國舞為例[J].大眾文藝，2019（18）：167-168.

[3]徐海元.淺析職業技能大賽背景下的高職院校教育的發展與前景[J].科技視界，2019（24）.

[4]沈威廷.論高職職業技能大賽對高職教育的影響[J].創新創業理論研究與實踐，2019（04）.