校園足球競賽對小學生團隊協作能力提升探究

黃孝華

關鍵詞：校園足球;團隊協作;小學教育

對于小學階段的個體來說，個體的各項能力以及心智發育仍處于初級階段，在這一關鍵時期，教師要對學生進行積極的引導，幫助學生樹立完善的品格，營積極樂觀的品性特征。校園足球不僅是一項體育訓練，其所營造出的文化環境和氛圍也能夠對個體的品格和心性產生直接的影響，通過開展足球競賽的方式，能夠讓學校認識到集體主義精神和公平競爭的重要性，并在練習的過程中，通過和其他學生的配合和協作，增進學生彼此之間的交流，促使個體心智發展更為完善。

一、培養團隊協作能力的重要性

團隊協作能力指的是個體和團隊中其他成員協同發展的重要能力，在團隊中，個體需要和團隊中其他成員達成同樣的目標，同心同力完成工作和學習任務，這也意味著團隊中的所有成員能夠將集體利益置于首位，并且彼此之間能夠相互信任和理解。足球運動作為一項集體項目，隊伍中的人員眾多，相比其他運動來說，更能鍛煉學生的團隊協作能力，所以針對小學生協同能力培養，教師可以采用足球競賽的方式，在日常訓練和比賽中除了要對學生進行身體素養的鍛煉之外，也要能夠讓學生在足球運動中獲得團隊協作能力的形成[1]。當下素質教育對于學生的德智體美勞方面都提出了較高的要求，所以在開展足球運動時，需要有計劃、有組織地實施，調動學生的參與興趣，從而將團隊協作作為一種開放性教育學模式，讓個體能夠獲得個性以及品性的有效培養。

二、運用足球競賽提升團隊協作能力的相關策略

（一）聯動家庭和學校，共同推進校園足球發展

運用校園足球的方式培養小學生的綜合能力，除了需要在學校層面上積極推動之外，家庭也要能夠認識到這一重要性，并給予足夠的配合。當下存在著較大的教學認知誤區，很多家長都認為，將學生放置在學校需要提高學生的文化成績，對于學校開展的其他活動，很多家長不理解也不支持，所以為了糾正家長對于足球活動的誤解，學校要能夠和家庭進行積極的溝通，向學生闡述開展校園足球對于學生心智發展的重要影響，并讓家長參與到足球比賽過程中，感受足球帶來的積極氛圍。這種家校聯動的教學方式，也能夠為學生營造更為全面的鼓勵式教學氛圍，對于學生的成長大有裨益。

（二）建立多元化校園足球競賽體系

在小學開展校園足球競賽需要更加靈活，要符合學校的教學資源以及學生基本體育基礎。對此，筆者建議，小學可以設立。校園足球競賽三級體系，將考核性競賽、娛樂性競賽和季節性競賽作為完善校園足球競賽的三種方式。所謂考核行競賽體系指的是，讓足球教育成為像語文、數學等學科一樣需要考核的體育項目，具體的考核目標可以根據學生的身體素質以及所在學校的足球師資力量決定，這種足球競賽方式對于學生的要求也更高，其中包括個人素養檢驗合作、精神檢驗以及相關理論知識考評等等。娛樂性的競賽則是和校園文化建設有著直接關系，學?？梢詫⒆闱蚋傎愖鳛樾W一項特色的運動項目，讓學生可以參加其中進行體育訓練，也可以設置出固定的周期和時間點，通過友誼賽的方式讓學生能夠在娛樂性足球比賽中得到嘉獎，從而提升學生對足球參與興趣;季節性賽制指的是學校可以組織春季或者秋季足球比賽，成為一種全校性的活動，也可以通過組織校內和校外學生比賽的方式，促進與其他小學的交流[2]。無論是什么樣的足球競賽體系，學生都能夠對足球這項運動有更為深刻的認識，并在訓練或比賽的過程中與他人有更多的交流足球，對于穩定學生情緒、調解壓力來說可以起到一定的正面作用。

（三）運用趣味性教學方法，重建協作能力

運用校園足球帶動個體協作能力提升的過程，也需要教師注重教學策略和環節的設計，讓學生能夠對校園足球有足夠的接受和認可程度。教師在這方面可以通過向學生講述足球背后故事的方式，讓學生認識到對于足球這種團隊協作運動來說，集體精神的重要性，通過發揮個人價值，促使整個團體實現目標的達成[3]。教師除了要對學生進行足球運動的知識性傳達之外，也可以通過理論課的機會運用大屏幕向學生展示精彩的進球瞬間，向學生說明漂亮的進球并不是個人能實現的，而是需要整個團隊做好戰術上的布局，并完成這種教學方法更為直觀有效，同時教師也可以采用游戲教學的方法，例如設置眼隨手動等游戲，將學生分為不同的小組，讓學生共同完成足球搬運等活動，這種游戲教學的方法也能夠提升學生對于團隊協作的重視，同時也能夠對足球比賽中觀察能力、進攻和防守意識的訓練起到良好的促進作用。

三、結語

綜上所述，對小學生進行團隊協作能力的訓練，能夠對個體未來發展產生積極有效的影響。團隊協作同樣也強調奉獻精神，教師在開展足球教學和訓練的過程中，要不斷強調小學生的團隊精神和集體融入感，鼓勵小學生進行積極的情感交流，也要站在整體的角度上對學生進行團隊協作能力的訓練，將足球教育不僅當做一種身體素養的訓練，更要發揮出體育精神對個體的積極影響，當代社會對于團隊協作能力有著較高的要求，社會各個成員之間的合作越來越緊密，交流也會更加密切，注重協同能力培養也是在小學階段為個體打下堅實的心理認知基礎。

參考文獻：

[1]柳惠斌，張炳川.創新賽制比賽法在中小學校園足球教學的運用研究[J].考試周刊，2017（66）：132-132.

[2]王勇，朱澤硯.提升小學生足球戰術配合意識及能力的策略[J].校園足球，2017（12）：64-66.

[3]朱小力.運用有效教學策略，提升學生足球素養[J].教育藝術，2017（12）：80-80.