小學體育教學中學生終身體育意識的培養(yǎng)方法分析

王晶晶

關鍵詞：終身教育;體育意識;體育教學

一個人的終身體育鍛煉將使其身心健康，為生活帶來益處。學校體育是終身體育的基礎。在體育教學中，學生不僅要參加體育鍛煉，教師還應該引導學生逐漸的認識到體育鍛煉的重要性，引導學生養(yǎng)成終身體育的良好意識。因此，鼓勵和保持學生對體育的興趣很重要，教師要讓學生有意識的、積極地參加體育鍛煉。

一、優(yōu)化教學計劃，提高學生的興趣和參與度

從我國中小學體育教學的實際情況來看，大多數(shù)學校仍然堅持傳統(tǒng)的教學方法，采用統(tǒng)一的教學計劃和教學內容，課程單調乏味。這就要求體育教師優(yōu)化他們的教學計劃，提高學生對體育的熱情。例如，在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的不同制定不同的教學計劃，選擇不同的教學方法和內容。在教學內容中添加有趣的內容，讓學生享受學習，享受運動的樂趣。此外，一些競爭性比賽可以適當增加到教學中，因為競技體育充滿競爭力和競爭性，同時充滿樂趣的運用，往往在激發(fā)人們對體育的興趣和直接參與方面發(fā)揮積極作用。在體育活動中這一點極其重要。這樣，學生可以更積極地參與體育課程的學習，并將參加體育運動逐漸轉化為自愿的運動習慣，從而保持良好的運動習慣。其實隨著社會的進一步發(fā)展，學生逐漸忽視了體育鍛煉意識的培養(yǎng)，對于體育鍛煉的重要性的理解上存在明顯的不足。不少學校的體育教材內容機械呆板，缺乏創(chuàng)新。研究發(fā)現(xiàn)，如今傳統(tǒng)體育難以滿足學生對體育鍛煉的需求，迫切需要改革創(chuàng)新，逐步開發(fā)適合學習需要的教學方法。要解決這個問題，學校和教師需要做好自己的工作，改革傳統(tǒng)的課程和教學方法。從本質上講，改革不是要拋棄所有內容，而是要拋棄糟粕。同時，體育運動要有效地結合休閑、娛樂等方面，在具體的教學過程中教師要結合實踐去探索如何提升學生的積極性，形成最有效的教學方式。

二、改變教學模式，營造良好的體育氛圍

傳統(tǒng)的教學模式主要是“灌輸”教學，這種教學既呆板又單一，不符合當今教育的要求，不利于終身體育理念的形成。在現(xiàn)代體育教學中，教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學觀念，提高教學效率，促進學生自覺形成終身體育的良好理念。在完成規(guī)定的教學任務的前提下，提高教學興趣，在教學中引入一些非常現(xiàn)代的內容，增加學生學習的新鮮感。在選擇教學方法時，教師也應該靈活多變，留出更多的時間讓學生進行自由活動，讓學生獲得經驗和掌握相關的運動技能。將課堂歸還給學生，讓學生從被動學習到主動學習，從接受到獨立探究學習。在教學過程中，學生應學會自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)同探究和創(chuàng)造性學習，提高自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，教師要營造良好的體育氛圍。此外，評價是為了更好地促進學生的學習，而傳統(tǒng)的體育評價標準會使一些學生失去學習興趣，因為無論他們多么努力，他們都可能因為自己的先天身體素質而出現(xiàn)問題。這種評價方法在一定程度上忽略了學生的個體差異，導致一些身體素質差的學生產生恐懼和懈怠，影響他們參加體育運動的積極性。教師應改變評價方法，注意學生之間的個體差異，并建立成長記錄袋。同時注重定量與定性評價的結合，注重學生參與體育教學，提高過程評價在整體評價中的比例。

三、確立終身體育意識培訓的教學目標

確定正確的教學目標是將整個教學模式滲透到終身體育教育中的關鍵。教學的目標不是單純的激發(fā)學生之間的競爭，而是要表現(xiàn)出最終的人文關懷。為了實現(xiàn)終身體育意識的培養(yǎng)，在教學目標的設定中應該強調三個原則。

科學與靈活的結合。培養(yǎng)終身體育精神與自由放任不同。體育意識的培養(yǎng)是科學培養(yǎng)的過程。對于學科知識，與其他學科知識一樣，存在深度學習和淺層學習的問題。同樣強調靈活性和嚴格的考察。但是不少教師在教學中缺乏以學生為中心的人文關懷，這將使體育教育處于困境。

將短期成就與長期發(fā)展相結合。事實上，小學階段在一個人的成長中起著非常重要的作用。一方面，小學體育教學需要進行績效評估。另一方面，有必要從綜合考慮出發(fā)，從學生終身成長的角度來看待教學目標。

將目標指導與興趣導向相結合。目標指導和興趣導向是體育教育的兩個方面。小學生具有個體特征，如在教師的引導下學生的意志一般來說比較堅強。因此，應采取適當?shù)慕虒W方法，將枯燥的重復訓練與輕松的游戲和活動相結合，使學生既有學習壓力又有動力去取得成功。

四、總結

在小學階段的體育教學中，如何通過科學有效的方式幫助學生養(yǎng)成終身體育的良好理念是老師在進行課程教學中必須要重點思考的內容，終生體育意識的培養(yǎng)是循序漸進的，老師在進行課程教學的時候需要結合具體的教學實踐進行具體教學方法的調整。在進行課程教學的時候還應該積極的嘗試運用現(xiàn)代教育理念去引導自己的教學活動。老師是學生的學習的領路人，只有老師把握好方向，學生的學習才不會出現(xiàn)方向性的錯誤。在進行課程教學的時候，小學體育老師一定要真正的認識到自己的教學的重要性，體育教育不僅僅是幫助學生提升身體素質，更加重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉理念，所以只有在具體課堂教學中不斷的滲透這樣的理念才能夠幫助學生真正的建立這樣的意識，也只有通過這樣的方式現(xiàn)代小學體育課程教學質量才能夠得到真正有效的保證，學生的成長和發(fā)展才會更加的令人滿意。