享家風(fēng)家訓(xùn)，潤(rùn)學(xué)生心靈

萬崢

一、活動(dòng)立意：

剛剛結(jié)束的全國(guó)教育大會(huì)，明確提出了“立德樹人”是教育的根本。“立德”就是德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人;“樹人”就是以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。萬丈高樓始于基，一個(gè)人價(jià)值觀形成的起點(diǎn)是家庭，家庭教育就是一個(gè)人和一家人成長(zhǎng)的“地基”。我認(rèn)為基礎(chǔ)教育還包括家庭教育，家庭是社會(huì)組成的基本細(xì)胞，家庭教育的好壞直接影響到社會(huì)的和諧。一個(gè)人的道德品質(zhì)的好壞與家庭教育有直接的關(guān)系。家風(fēng)家教也在歲月的積淀中自然而然地成為了中華文化的重要內(nèi)容。家風(fēng)，華夏文化的縮影，文明的延續(xù)。所以一個(gè)人的家庭教育對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

知禮儀、重家風(fēng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)守好的家風(fēng)則需要持之以恒。作為一名小學(xué)班主任，如何和家長(zhǎng)們聯(lián)手開展扎實(shí)有效地基礎(chǔ)教育活動(dòng)，將立德樹人落到實(shí)處呢？我經(jīng)過反復(fù)思考，決定在班級(jí)開展“揚(yáng)家風(fēng)、立家規(guī)、傳家訓(xùn)”為主題的系列教育活動(dòng)，讓學(xué)校教育和家庭教育融會(huì)貫通。

二、活動(dòng)過程：

（一）宣傳教育，提高思想認(rèn)識(shí)

風(fēng)吹日曬，字跡或會(huì)模糊，但好家風(fēng)卻會(huì)如化雨春風(fēng)，護(hù)著家、護(hù)著國(guó)。

利用每周的班隊(duì)會(huì)時(shí)間，我積極宣傳中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。在家長(zhǎng)會(huì)上和各位家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，讓“德育”在家長(zhǎng)心中生根。所以在課后讓學(xué)生和家長(zhǎng)們一起收集名人的家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)，家長(zhǎng)們都非常支持。作為貫徹總書記“要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會(huì)文明程度。”的重要指示精神的重要任務(wù)。

（二）自創(chuàng)劇本，體會(huì)家風(fēng)家規(guī)

鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的有關(guān)事例作為素材，自由組合成小劇團(tuán)，將收集到的事例排成情景劇，以情景劇的形式，在班級(jí)進(jìn)行表演，通過這樣的辦法有效地將全班學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來了。

（三）班級(jí)展示，集體評(píng)議佳作

經(jīng)過學(xué)生集體討論、評(píng)議，評(píng)選出班級(jí)自創(chuàng)的《孝子》等三部?jī)?yōu)秀情景劇。

（四）重新整合，升華主題教育

將這三部?jī)?yōu)秀情景劇進(jìn)行進(jìn)一步整合，形成一部相對(duì)完整的系列情景劇《楊家的故事》。

（五）自主編創(chuàng)，深刻領(lǐng)悟內(nèi)涵

改編劇本、選取演員、制作舞臺(tái)背景、排練，均由學(xué)生參與完成，我僅僅作為引導(dǎo)者和參演者。

（六）思行合一，初見成效

與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生生活中思想和行為的改變。還通過微信群，讓家長(zhǎng)將學(xué)生生活中點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)拍成小視頻，發(fā)到班級(jí)群中，督促和帶動(dòng)班級(jí)更多的學(xué)生，讓德育教育落到實(shí)處。

三、活動(dòng)成效：

經(jīng)過孩子們的反復(fù)推敲，最后確定以楊禮同學(xué)的思想成長(zhǎng)過程作為主線，選取三個(gè)場(chǎng)景來完成整部情景劇，學(xué)生齊心協(xié)力完成了劇本《楊家的故事》。

第一章 《知孝篇》 內(nèi)容簡(jiǎn)介：楊守孝給爸爸楊萬德洗腳盡孝，直接影響著自己的下一代楊禮，楊禮也模仿楊守孝為自己的爸爸洗腳。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的情節(jié)，使學(xué)生明白孝道是中華名族的傳統(tǒng)美德。“如果兒時(shí)沒有對(duì)父母的尊重與家庭勞動(dòng)參與，成年后‘孝道’就會(huì)缺失;如果兒時(shí)沒有接受文化傳承，長(zhǎng)大后的世界眼光就沒有中國(guó)自信;父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教直接影響孩子的一生，所以良好的家風(fēng)是一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)形成的關(guān)鍵。

第二章《明義篇》內(nèi)容簡(jiǎn)介：在學(xué)校濃濃的文化氣息和老師的耐心教育、諄諄教導(dǎo)下，楊禮從一個(gè)任性、霸道的調(diào)皮孩子，逐漸成長(zhǎng)為懂禮、知義、明確成長(zhǎng)方向的好學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生明白立德樹人是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。中華民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，逐步構(gòu)建了一套成熟的道德關(guān)及價(jià)值體系，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族崇德的傳統(tǒng)，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。這部分內(nèi)容讓學(xué)生深刻地感受到做人要“知義”。良好的道德品質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，是人際交往的通行證，是通向成功的必經(jīng)之路。教育學(xué)生要先做人，再做事;先立德，后立業(yè)，真正地落實(shí)道德教育從娃娃抓起。

第三章 《懂禮篇》內(nèi)容簡(jiǎn)介：中秋佳節(jié)，楊守孝夫妻二人回家探望親人，看到自己孩子的巨大成長(zhǎng)變化，也明白了自己在忙碌于事業(yè)過程中孩子缺失了什么，教育孩子是一輩子的事情。懂得無論多大，家中總有家風(fēng)在，家訓(xùn)在身耀一生的道理。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣的情節(jié)，使得學(xué)生更深刻地理解了家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)的重要作用，深化主題，加深了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，從樸素的家風(fēng)、家規(guī)中挖掘做人做事的道理，傳播社會(huì)正能量，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“家規(guī)家風(fēng)家教”的重要意義，全面貫徹總書記“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”重要指示精神的重要任務(wù)，作為提高公民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度的有效途徑，采取多種方式，讓家規(guī)嚴(yán)家風(fēng)正，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

這部情景劇不僅在學(xué)校受到了好評(píng)，還代表學(xué)校參加鶴崗市教育局和鶴崗市文化廣電新聞出版局主辦的“鶴崗市首屆小學(xué)生揚(yáng)家風(fēng)、立家規(guī)、傳家訓(xùn)”情景劇大賽，并獲獎(jiǎng)。我本人也榮幸地被評(píng)為該劇的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

四、活動(dòng)反思：

本次主題活動(dòng)內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生能夠做到從身邊的小事著眼，找素材，創(chuàng)劇本。這個(gè)活動(dòng)學(xué)生是主體，他們積極參與，出謀劃策，在甄選素材的時(shí)候就是對(duì)他們辨別美丑、是非的一次教育和鍛煉，這也恰恰是我們班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要舉措。班級(jí)的同學(xué)和家長(zhǎng)們一致認(rèn)為本次活動(dòng)是接地氣、有人情味、有思想的教育活動(dòng)。學(xué)生紛紛結(jié)合自身實(shí)際，以生動(dòng)的形式，來表現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)了孩子們的文化自信。

家風(fēng)是無言的教育，它潛移默化地影響著孩子身心的健康成長(zhǎng)。通過這一系列的主題教育，同學(xué)們分享了自己家的家風(fēng)故事，在具體的實(shí)例中給大家分享了自己從父母身上學(xué)會(huì)了什么，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到良好家風(fēng)的作用，在家懂得孝敬父母了，在校也能夠做到尊師重教、團(tuán)結(jié)互助了，在校外能做到文明知禮了，立志好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不斷奮斗！我覺得這次的活動(dòng)思想教育是巨大的，將對(duì)孩子的一生都會(huì)受益匪淺。真正做到了讓十九大總書記的教育精神進(jìn)入校園，并將始終貫穿于班主任日常管理中。

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。

總書記如此重視家風(fēng)問題，是因?yàn)榧彝ナ菄?guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的十分重要基點(diǎn)，各個(gè)家庭都好，國(guó)家才能好，民族才能好。我們應(yīng)該堅(jiān)持開展家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立勤儉節(jié)約、誠(chéng)實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、正直廉潔的好習(xí)慣。