基于安卓系統(tǒng)的大學(xué)生技能交換平臺(tái)設(shè)計(jì)研究

崔錫勇

一.背景

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)形勢艱難。企業(yè)招聘的也不僅僅是單一型人才，往往企業(yè)尋找多方面復(fù)合型人才。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)競爭壓力越來越大，學(xué)生想要豐富自己以提高自身競爭力的想法越來越強(qiáng)烈。而當(dāng)下教育培訓(xùn)市場混亂，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場魚龍混雜、良莠不齊。大學(xué)生的資金狀況使得他們對(duì)此市場有著較高的警惕性，學(xué)習(xí)一門新的知識(shí)和技能成了一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的投資行為。投入和產(chǎn)出的不對(duì)稱，資金的浪費(fèi)，逐漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能的閉門羹。同時(shí)，我國高校總?cè)藬?shù)數(shù)量龐大，高校中存在著數(shù)量龐大的閑置資源。這些資源包括閑置書籍、資料等有形資源，以及知識(shí)、技能等無形資源。這些資源覆蓋了校園生活諸多方面，但真正投入利用的比率低下。經(jīng)過調(diào)研，絕大多數(shù)學(xué)生都有大量的資源可以利用，且大多數(shù)學(xué)生都愿意將其共享出來換取新的資源。根據(jù)以上特點(diǎn)，此款應(yīng)用在學(xué)生群體中更容易獲取認(rèn)可。

二.平臺(tái)介紹

本平臺(tái)是一個(gè)基于安卓系統(tǒng)的服務(wù)于大學(xué)生群體的知識(shí)技能交換平臺(tái)。知識(shí)技能的定義包含：專業(yè)知識(shí)，如材料學(xué)、計(jì)算機(jī)、電氣等專業(yè)相關(guān)的知識(shí);良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)以及全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如攝影繪畫等興趣類技能;基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能，如Excel、Word等辦公軟件的使用技巧。交換體現(xiàn)在：1、用戶發(fā)布自己的技能和想要交換的技能，通過后臺(tái)匹配，平臺(tái)推薦符合用戶需求的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，用戶自主選擇另外一個(gè)用戶來交換各自的知識(shí)技能。2、平臺(tái)還考慮到匹配的難度，增設(shè)積分制度。用戶可通過幫助其他用戶，賺取積分，用相應(yīng)積分來換取知識(shí)技能。本平臺(tái)的交換采用了物物交換+積分流通的模式，為用戶提供更多選擇。此外，本平臺(tái)基于位置的服務(wù)，將用戶的需求以可視化的形式呈現(xiàn)在地圖上，將地理位置與需求結(jié)合起來，就近解決用戶需求。

三.可行性分析

本開發(fā)由前端客戶端和后端服務(wù)器端兩部分組成。

前端的開發(fā)工作主要為安卓app的開發(fā)。可以借助Android Studio IDE，采用Java，xml語言進(jìn)行編寫。客戶端通過http request方式與應(yīng)用服務(wù)器端進(jìn)行通信，并利用百度地圖等第三方API，實(shí)現(xiàn)服務(wù)位置的可視化。

后端的開發(fā)工作主要為數(shù)據(jù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器的搭建。數(shù)據(jù)服務(wù)器采用免費(fèi)開源的sqlite關(guān)系型數(shù)據(jù)庫。應(yīng)用服務(wù)器部分采用主流的Python重量級(jí)Web開發(fā)框架Django，其使用內(nèi)置的數(shù)據(jù)庫接口與數(shù)據(jù)服務(wù)器交互數(shù)據(jù)，并通過網(wǎng)絡(luò)接口與app客戶端進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

四.平臺(tái)功能介紹

4.1信息發(fā)布

包括發(fā)布技能和發(fā)布求助兩個(gè)功能。用戶填寫相關(guān)的信息后即可在平臺(tái)上發(fā)布信息。本平臺(tái)只對(duì)高校教師和大學(xué)生進(jìn)行開放，用戶需經(jīng)過注冊(cè)認(rèn)證后才能夠進(jìn)行使用，從而保證了大學(xué)生群體的基本要求。

4.2動(dòng)態(tài)推薦

該功能動(dòng)態(tài)地展示用戶的熱門動(dòng)態(tài)，此功能會(huì)根據(jù)距離，發(fā)布時(shí)間，熱度及用戶感興趣程度等不定時(shí)更新內(nèi)容。

4.3地圖導(dǎo)航

此功能可視化地展示了用戶周圍人群的動(dòng)態(tài)。用戶可通過地圖就近查看周圍用戶的動(dòng)態(tài)信息。數(shù)據(jù)的可視化對(duì)于用戶體驗(yàn)是非常重要的。我們通過調(diào)用百度地圖的接口，實(shí)現(xiàn)了用戶動(dòng)態(tài)的可視化展示。用戶能夠通過地圖上的信息快速就近找到所需要的內(nèi)容。

4.4分類導(dǎo)航

該功能將技能的類別進(jìn)行分類，以便用戶更好地進(jìn)行查詢。各個(gè)分類標(biāo)簽下還有相關(guān)專業(yè)的技能交換需求，更具針對(duì)性的為各個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。分類后也方便后臺(tái)建立數(shù)據(jù)庫，提供動(dòng)態(tài)刪減、修改功能，以方便管理員對(duì)技能信息進(jìn)行管理。

4.5信息搜索

本平臺(tái)包含眾多的信息和繁雜的技能種類，搜索功能能夠提高平臺(tái)的實(shí)用性以及用戶的使用體驗(yàn)，提高平臺(tái)的可靠度。

4.6用戶協(xié)議

為增強(qiáng)用戶交換技能的可靠性，本平臺(tái)增加了簽訂協(xié)議功能。用戶之間在溝通之后達(dá)成一致的想法后，一方發(fā)出協(xié)議，另一方拿到協(xié)議后同意簽訂協(xié)議，雙方可以進(jìn)行可靠的知識(shí)技能交換。

五.總結(jié)

當(dāng)下，大部分的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)都有著較高的課程收費(fèi)成本。大學(xué)生群體普遍具有獲取知識(shí)技能的需求，但對(duì)價(jià)格較敏感。本平臺(tái)的教授者來自具有相關(guān)知識(shí)技能的大眾群體，用于交換的成本是自身的相關(guān)知識(shí)技能和資源，或者是通過平臺(tái)幫助其他用戶賺取的積分，極大地弱化了金錢概念。本平臺(tái) 減少了學(xué)生獲取新知識(shí)的成本，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，從而提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。通過本平臺(tái)，大學(xué)生可增加自身的競爭力，更大概率從今后的求職中脫穎而出。本平臺(tái)的地圖+內(nèi)容的展示，校園平臺(tái)的搭建，更容易滿足大學(xué)生群體的交友需求。本平臺(tái)可以幫助大學(xué)生找到同質(zhì)性不高卻有著類似價(jià)值觀和追求的人，獨(dú)學(xué)無友則孤陋而寡聞，本平臺(tái)打造了以知識(shí)會(huì)友的良好氛圍。