正心以為本，修身以為基

廖麗霞

摘要：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風、班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。孩子們擁有健康的身心，在班級里幸福綻放。

關鍵詞：班主任工作;心靈交流;表揚的力量

心是人的靈魂之所在，心和身體只有合而為一，才能使人精神抖擻。一直以來的班主任工作，讓我深切地體會到： 愛是無聲的語言，是教師與學生溝通思想、增進感情最有效的手段。想要管理好班級，班主任必須關心、了解每一位學生的身心健康。

一、作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位

我的教育對象是十歲左右的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放、每顆幼苗都茁壯成長——這是我做班主任的信念。

班里的文軒膽小，不敢說話，不敢與同伴交流。通過與其家長的溝通，我弄清了文軒不敢說話的原因：孩子的接受能力相對比較慢，并且在幼兒園曾聽到老師恐嚇，因此孩子特別膽小怕事，尤其是面對老師，他的戒備心特別強烈。值得一提的是，文軒在家里說話很正常，只是聲音有點小。在了解了孩子不敢說話的原因后，我心里有了底：要讓這個孩子在課堂上說話，必須給他營造一個十分溫暖的學習氛圍。于是，我先告訴文軒，我了解了他的情況，沒有關系的，我們慢慢來。在很長一段時間，我沒有給文軒任何的壓力，只是不時以不經意的眼神、手勢、語言、微笑等鼓勵他的每一個優點，比如他聽課非常認真、字寫得特別棒等等。我還經常當著他的面把他的優點講給他的媽媽聽，慢慢地，孩子對我明顯親近了許多，也慢慢地開始大膽起來了。以前，幼兒園教師的語言恐嚇讓他產生了心理陰影，本就內向的他愈發陰郁，最后發展到只字不吐。而這種憂郁情緒又影響到他的人際交往，同伴的負面評價更加重了孩子對陌生環境的不認同，也進一步影響了孩子的自信，給將來對新環境的適應帶來更大的困難。針對文軒的成長經歷，我的輔導思路就是通過自己的語言、表情、動作等細節給孩子營造一個非常安全溫暖的心理環境，并引導孩子的家長和同伴共同參與這個心理環境的營造，寬容地接納他，熱情地鼓勵他，讓大家的愛和關懷慢慢融化他，讓他自己慢慢卸掉心理的盔甲，增加他對老師、學校的信任感和歸屬感。

二、班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛

面對調皮搗蛋的孩子，我經常想到前輩的教誨：“換位思考，如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？”班里的小宇性格比較古怪，經常在我不注意的時候欺負同學，搶別人的東西，就算在我面前也表現得不那么安靜，但是他聰明伶俐，大膽發言。我教育他：“不要總是通過戲弄別人去博得小朋友的注意，這樣會適得其反;不要在教室、走廊追逐打鬧，那樣很危險;也不能欺負女同學。你要做個表里如一的人，在老師面前和老師不在的情況下都要遵守紀律，做個好孩子。”我在上課時，總是多給小宇發言的機會，還經常表揚他做得好的方面，獎勵優點卡，希望他更嚴格要求自己。此外，我還與小宇的家長溝通，希望家長配合我們的教育。通過大家的努力，現在的小宇收斂了很多，知道哪些行為是受歡迎的，哪些行為是不受歡迎的。

就人類發展規律來說，孩子們的調皮、好動、好奇都是正常的行為。作為教師，要用“正向的”舉動（比如表揚）來對其進行糾正。在平時，通過對孩子的觀察，我將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：“你們都是最棒的！”“這學期進步最大的就是你了！”“老師越來越喜歡你了”……當我和家長交流時，家長們經常向我反映，孩子們回家說老師又表揚他了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。多關注孩子的心靈成長極為重要！在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

三、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

一學期來，我與每位學生的家長都進行了心與心的交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了進步、生病了、這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進孩子的健康成長。比如班上的宇軒同學，家長對其極其寵愛，久而久之，宇軒養成了一些毛病：嬌氣、任性、以自我為中心……宇軒總是帶課外書到學校，和大家一起看。學生看看課外書，調劑一下精神，固然天經地義，可是，總是沉迷于課外書，甚至影響到課堂紀律，我就不能坐視不管了。我通過和宇軒的家長溝通，終于把宇軒的這個壞習慣改了過來。從此，宇軒只在午飯后的休息時間看課外書;而在課間，他會合理利用時間做功課，甚至輔導其他小朋友的功課。同時，在家校合作的努力下，宇軒也學會了欣賞別人的優點，脾氣溫順了許多。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是無法用語言加以描述的。與孩子們進行心與心的交流，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我本人在班級教學與管理中也有一些不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使無法做到最好，也一定會爭取更好！

不管雨下得多大，連續下幾天，總有晴天的時候。所以無論遇到什么困難，都要以積極的心態去面對，堅信總有雨過天晴的時候。正如惠特曼在《草葉集》寫道：一個孩子，向最初的地方走去，那最初的，便成了孩子生命的一部分……

（責任編輯：李曉杰）