縣域英語學科“互聯網+教研”的實踐與創新

段建芳

摘要：盧氏縣是河南省深山區縣、革命老區縣，全縣中小學英語學科教研面臨著交通不便、教師匱乏、教學資源奇缺、教師素養普遍偏低等發展困境。長期以來，盧氏縣的中小學英語教研一直處在百里奔波開大會的模式中，不但費時、費力、費錢，而且出行安全也難以得到保障。為此，縣教研室中小學英語教研組把目光投向了“互加網+教研”，通過實踐探索出利用網絡辦公平臺、中小學英語資源平臺、視頻會議平臺、學生終端平臺及CCtalk等平臺，開展“互聯網+中小學英語教研”的新路子。與此同時，還開展了網絡英語社團的探索與實踐，使中小學英語教研走上了快車道，提升了中小學英語教師素養，使中小學英語教學質量得到了大幅度提升。

關鍵詞：網絡教研;網絡社團;師生素養;教學質量

盧氏縣是河南省面積最大、人口密度最小、平均海拔最高、地理位置最偏遠的一個深山區縣，在4004平方公里的大山里分布小學261所、教學點231個。作為國家級貧困縣、革命老區縣、深山區縣的盧氏縣，各中小學面臨著交通不便、學校布局分散、教師匱乏、學校規模較小、教學資源奇缺的發展困境，中小學生英語基礎差，其中，口語水平尤其低下，被人們戲稱為“盧氏英語”“啞巴英語”。自強不息的盧氏教研人將破解困境的秘籍定位在了“互聯網+教研”?！盎ヂ摼W+教研”低成本、高效能地匯聚優質師資和教育教學資源，多角度、多選擇地匹配優質教育資源輻射薄弱的教育區域，以顯著的綜合效能有力地促進學校教育、區域教育的革新和質量提升。筆者帶領我們縣的中小學英語教研團隊開展了“互聯網+教研”及網絡英語社團的探索與實踐，取得了良好的效果，現將我們的做法進行介紹。

一、網絡辦公平臺的建設與使用

我們首先開通的是中小學英語網絡辦公平臺，將中小學英語QQ群、微信群、飛信群迅速建立起來。中小學英語學科的活動通知、教研信息、活動安排及成效可以迅速傳達給每個中小學英語教師。在此基礎上建立的中小學英語學科“1+5”集體備課聯盟（一所縣城中小學英語備課組，帶動五所農村中小學英語備課組）可以跨校、跨鄉，甚至跨縣、跨市進行集體備課，毫無滯礙。同時，我們在19個鄉鎮推行“1+N”中小學英語集體備課（一所中心小學統領本鄉N所小學，開展網上集體備課），此舉極好地解決了小規模學校無法開展集體備課的困境，尤其是一人承擔中小學英語學科教師導致備課無人研討的問題，如今跨區域中小學英語集體備課已經成為常態。

二、中小學英語資源平臺的建設和使用

為解決各學校中小學英語學科資源匱乏的問題，縣教研室還適時開通了中小學英語教育資源平臺和視頻課平臺，中小學英語教研員組織優秀教師上傳自己的教學設計、課件、訓練題、檢測題、聽力題、課堂實錄、“說聽評”三位一體研討表、特色課程等內容，供教師們下載使用。目前中小學英語資源平臺上保存著幾千份課件、導學案、視頻、聽力文件、測試題等資料，任何教師都可以憑賬號和密碼隨時獲取。

三、錄播系統的建設與使用

目前，盧氏縣已在各鄉鎮及城區小學建起了60個錄播室，在近三年“一師一優課，一課一名師”活動中，錄課450 節，其中103節獲得市級優質課，錄課數量和質量均居全市第一。三門峽市教研室發文稱：“盧氏縣中小學英語學科在這幾次活動中表現尤為突出，他們高度重視，認識到位，參與人數多，工作細致、認真、扎實，曬課多且評課材料齊全規范，值得其他學科學習?！北R氏縣各學校還經常性地利用錄播室開展中小學英語教研活動及賽課活動。

四、視頻會議系統的使用

盧氏縣共有19個鄉鎮，最遠的鄉村距離縣城100多公里，而且山路崎嶇，交通極為不便，組織召開全縣的教育教學工作會議，時間和財力成本都很高。為解決這個難題，各學校建設了26個視頻會議室，做到了各鄉（鎮）全覆蓋，各中小學英語教師足不出校，就可以了解掌握全縣的教育教學新動態。盧氏縣教研室中小學英語中心組利用視頻會議系統開展網絡專題教研活動、 “說聽評”三位一體展評活動和教師培訓工作，課例研討和教研活動不但大大降低了會議成本，而且收效也極為明顯。

五、CCtalk平臺的建設與使用

多場活動同時直播和戶外直播是網絡教研的另一個難題。盧氏縣教研室把目光投向了滬江CCtalk直播平臺。這個直播平臺，可以用電腦直播課程，用不同的賬號可以同時播出多場活動，尤其可貴的是，它可以使用智能手機作為終端觀看直播，在討論區還可以展開深入討論，直播以后可以生成視頻，變成教學資源，便于以后反復觀看。

到目前為止，盧氏縣中小學英語中心組已建起了盧氏中小學英語教研直播平臺1個，學校中小學英語直播平臺26個，班級平臺近100個，直播課達幾百節，線上線下學習不下萬人次。

一根網線開通五級網絡課程，助推英語學科均衡發展，在這一方面馬耳巖小學是一個典型代表。五里川鎮馬耳巖小學距離縣城150多里，屬于全縣教育發展最落后的學校之一。馬耳巖學校在滬江CCtalk的支持下，在盧氏中小學英語教研員的“智力”支持下，開展“五級課程”推送。所謂“五級課程”，就是有針對性地引入國內外、省內、市內、縣內、鄉鎮的互聯網課程資源，形成一張“超級課程表”。該校的具體做法是：把美國的 Shelley老師的口語課、深圳南科大實驗二小統整課程、彩虹花和悅省級課程、三門峽市外國語小學新概念英語課、盧氏縣城區各校英語課、鎮中心校英語課，每一周都準時與孩子們相約。僅2017年下學期，馬耳巖小學就上了80節網絡英語“雙師課堂”，孩子們跟著美國的 Shelley老師學口語。 Shelley老師口語純正，教出的學生陽光自信、落落大方，使得大山深處的鄉村小規模學校能夠在全國師生面前展示自己。通過近一年的實踐，全縣199個教學點已實現了網絡課程資源全覆蓋，獅子坪鄉毛河小學、官坡鎮蘭草小學、沙河鄉三角小學、瓦窯溝上河小學等一大批教學點的英語教學質量迅速提升。

前不久，首都師范大學專家開展“水源地送教到盧氏活動”，盧氏教研室成功地解決了錄播教室和CCtalk結合的難題，四場活動得以同時直播（含中小學英語學科）。全縣教師1000余人在自己學校通過手機、電腦觀看了這場直播，直播效果良好，深得中小學英語教師的好評。盧氏縣中小學英語教師還經常參加“青椒計劃學習”和CCtalk官方英語口語角、基礎英語從頭學、付英東英語課堂、涯漄英語小鎮等網絡直播課程學習，一大批特崗教師脫穎而出。范里鎮后峪小學畢文欣自豪地說：“通過網絡學習，我的專業水平、業務能力都得到了極大的提升，我學到了很多好的教學方法，特別是英語口語進步很大?！?/p>

盧氏縣中小學英語中心組還經常利用CCtalk平臺開展優質課大賽、課題展評活動、中小學英語學科活動課展評，以及中小學英語與其他學科融合課程展評等活動。通過直播的形式開展活動，變“死”的文本為“活”的展示，不但增強了活動的透明度，而且增強了教師開展活動的動力、活動的參與度和互相學習的熱情，收到了事半功倍的效果。

盧氏縣雖然是國家級貧困縣，但經過近幾年來的探索與實踐，已經建立起了比較完整的中小學英語學科網絡教研體系，實現了各級各類學校的互聯互通，實現了優質教育資源向薄弱學校的合理流動，開展了系列網絡教研活動。活動的開展密切了教研室、教師、學生、家長間的聯系，一大批英語教師迅速成長，教育教學質量大幅度提升，網絡教研取得了驕人的成績。

（責任編輯：吳延甲）