試論如何在小學音樂課堂中激發學生的學習興趣

魏婷婷

摘要：隨著新課程標準地不斷實行，小學教育更加注重在教學過程中滲透素質教育的元素。由于新課程理念逐漸融入小學教學的過程中，這對傳統的教學思想和方法產生了巨大的沖擊，也使小學教育面臨更加嚴峻的挑戰。而小學音樂課堂其實是對學生進行素質教育的重要課程，主要是為了提高學生的審美能力，增強學生的審美意識，讓學生具備發現美的眼睛，從而對生活充滿激情。而且新課程標準對小學音樂的教學提出了更高的要求。它要求教師不僅能夠合理的向學生傳授簡單的音樂知識，激發學生對音樂學習的興趣，更加要注重學生音樂鑒賞能力的提升，培養學生的審美觀念。因此，怎樣才能更好地激發學生對音樂學習的興趣，是我們目前最應該關注的問題。

關鍵詞：小學音樂課堂;學生興趣;激發;策略

一、引言

由于社會地不斷發展，人們的物質水平也隨著不斷提高，因此人們越來越注重孩子的全面發展。音樂作為少年兒童成長不可或缺的美育因素，也成為小學生發展所需的重要組成部分。因此，小學音樂教師在教學過程中，也要重視培養學生對音樂學習的興趣，讓學生感受到音樂帶給人們的快樂，受到素質教育的熏陶。這就要求學生在音樂課堂上能夠主動的投入到學習中，發揮學生的主觀能動性，逐漸提升學生的基本音樂素養，豐富學生的生活。可以說，興趣是小學生學好音樂的關鍵前提，能夠不斷的激勵學生學習音樂、享受音樂從而發展音樂。作為小學音樂的教師，必須要認識到音樂課對學生發展的重要作用，及時轉變自己的教學觀念，運用多種教學方式進行教學，以激發學生音樂興趣為目的開展教學任務，提高學生的音樂素養，不斷地促進學生的全面發展。

二、目前小學音樂教學的現狀

首先，由于受到應試教育的影響，學校重視學生文化課的學習，教學的主要目標普遍放在應試科目的提高上面，對音樂課這種不會考核的科目，他們都會有一種錯誤的認識，他們覺得音樂課沒有實際的作用，應該把更多地時間放在考核科目的學習上。因此要么學校不開設音樂課，要么沒有專業的老師進行教學。長此以往，學生逐漸對音樂失去學習地興趣，不利于學生音樂素養的提高。而且音樂教師由于沒有專業的知識素養，也沒有及時地更新自己的教學觀念，所以在教學過程中采用的教學方式比較單一，不能夠很好地激發學生學習的興趣，不利于培養學生對于音樂的喜愛之情，從而無法實現對學生的素質教育教學。另外由于現在很多學校對音樂課采取是可有可無的態度，導致教師對音樂課也不夠重視。教師在音樂教學中采取傳統的教學方式，比如帶著學生唱歌等很平常的教學方式，在課堂上沒有充分調動學生的主動性，無法激發學生對音樂學習的興趣，使學生對音樂更加沒有動力，導致音樂課的質量和效率比較低，不利于學生的全面發展。

三、在小學音樂課堂中激發學生興趣的策略

（一）提升音樂教師自身的素質

要想激發學生在音樂課堂上的積極性，就必須先提高音樂教師自身的素質，只有在老師具有淵博的音樂知識和扎實的教學能力時，才能保證學生在音樂學習地過程中，受到正確的引導，幫助學生逐漸培養對音樂的喜愛，讓學生主動地加入到課堂上，發揮學生的主體性。因此，小學音樂教師要及時地轉變自己的教學觀念，充分地認識到音樂學習對學生未來發展的促進作用，不斷地學習新課程理念，及時地調整自己的教學方式，樹立終身學習的教學理念，同時也要不斷的進行自我反思，逐漸探索最適合學生發展的教學方法，讓學生能夠主動在音樂的海洋里遨游，受到素質教育的熏陶。

（二）創建音樂的情境，為學生營造學習氛圍

學習的氛圍對激發學生學習興趣具有重要的意義，為了激發學生對音樂學習的興趣，教師就應當根據所學的音樂知識，創建與音樂有關的教學情境，為學生營造一種學習的氛圍，讓學生先初步地了解所學音樂的相關背景知識，吸引學生的注意力，讓學生把目光集中到所學的音樂內容上，也能夠調動學生的積極性，讓學生逐漸入到音樂學習的狀態，提高音樂教學的效果。

例如：教師可以采用多媒體技術來為學生創建相關教學情境，根據今天要學習的音樂曲目，找到相關歌曲和作曲家的背景，播放給學生觀看，讓學生大致了解歌曲的主要內容，引起學生的好奇心，這樣學生在接下來的學習中，注意力會更加集中，有利于培養學生對音樂的興趣，提高音樂課堂教學的效率。

（三）采用多種教學方式教學

任何一節音樂課都有其明確的教學目標和要求，倘若每節課都按照相同的教學方法進行教學，照本宣科，不懂得變通的話，學生學習的興趣自然不高，學習的效果也不會很好。教師在教學過程中要多注重學生的全面發展，根據教學的內容及時地調整教學方式，把教師作為課堂的主導，以學生為主體，注重學生的感受，讓學生產生一種眼前一亮的感覺，很好地吸引學生的注意力。讓學生認識到學習音樂的無限樂趣和不斷地開闊自己視野的效果，增強學生對音樂曲目的認知水平，使學生對音樂產生濃厚的興趣，能夠積極主動地加入到音樂的課堂中。

例如：教師可以通過多組織學生開展音樂活動的方式，讓學生用自己的方式來演唱所學的曲目，學生之間也可以自由地相互組合，然后在分別點評。這樣不僅能夠調動學生學習音樂的興趣，也能培養學生的團隊精神，培養學生的自信心，促進學生的全面發展。

結語：

音樂是一門具有藝術性的課程，學好音樂可以提升學生的綜合素質，培養學生的審美能力，不斷地促進學生的全面發展，讓學生成為一個德才兼備的人才。因此，學好音樂對小學生的發展具有重大意義，教師必須認識到音樂對學生發展的促進作用，及時地更新自己的教學理念，不斷提高自己的綜合素質，為培養學生對音樂的學習興趣不斷努力。

參考文獻：

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