高三政治高考復習的教學策略探析

裴德軍

摘 要：政治教師必須運用有效的教學策略，幫助學生復習、做好心理準備，從而迎接高考的到來。高三學生學完了教材中的重點、難點和關鍵點內容后，主動搜集相關資料，不斷完善認知體系的話，他們復習起來就更容易了。在良好的課堂氛圍中積極思考、解決問題，政治教學質量頗高，師生關系異常和諧。本文具體總結了幾點有效的教學策略，希望能為其他教師引導工作思路的轉變提供幫助，為高三學生高考復習效果的優化帶去積極影響。

關鍵詞：高三政治;高考復習;教學策略;運用;探析

引言：將高三學生“要我學”變成“我要學”，復習課教學效率的提升令人期待。實施有效策略，引導學生在知識的海洋中盡情遨游，鼓勵他們明確目標之后朝著正確方向突破自我、挑戰自我，這是政治教師的職責所在，也是素質教育的基本要求。高考復習的必要性不言而喻，學生掌握了復習技巧，養成了探究習慣，將來才有機會去創造屬于他的美好明天，做最優秀的棟梁之才。下面，筆者簡單闡述了幾點不同看法，來為高三學生復習提供有力支持。

一、教師發揮指導作用，幫助學生找到考點

高中政治教材分成必修與選修，教師帶領學生模塊化復習，即：針對每個單元、每個章節、每道習題進行“有條理”的復習，這樣很難激發學生的濃厚興趣，使他們在復習環節得到滿足，認知水平得到提升[1]。所以說，在新課程改革的背景下，政治教師就應該摒棄傳統的教學觀念，充分發揮指導作用，重新為學生劃分考點，讓他們抓住“核心知識”或者“主要問題”展開系統性復習后，學會精簡與壓縮，大大提升高考復習的有效性。比如，復習《發展社會主義市場經濟》一課內容時，學生要會從經濟角度觀察我們的生活，并根據實際的生活需求正確地認識市場經濟。教師開展指導工作，應為學生明確考點：（1）市場經濟的基本原理;（2）市場的配置資源;（3）怎樣維護市場秩序等。重要知識點捋順以后，不妨站在新的角度，幫助學生深入認識市場調節及其弊端，分析“引進來”和“走出去”相結合的戰略，使復習課不再枯燥，各種問題有效解決，素質教育理念滲透體現出了最高價值。充實了學生的政治觀點，精準的劃分了政治考點，高三復習整體把握、有序推進，順勢走向成功指日可待。

二、精心設計課堂問題，提高學生復習質量

在高三復習課上設置問題，通過有效互動培養學生的分析能力、思維能力、主動探究能力，創設情境的同時深入挖掘他們的內在潛能，是最科學的教學方法之一。正所謂：“興趣是學生的好老師”，有了濃厚的學習興趣，才有產生很強的求知動力[2]。高三政治課上展開復習，教師一味灌輸的效果不如學生自己探討的效果。國內外發生的重大事件、焦點話題，在復習中運用起來，鼓勵學生從網絡中搜集關鍵信息，分析大眾想法，熱點引發學生情感共鳴，教學效果也就非常不錯了。比如，全班學生一起分析“南海仲裁案”，對我國的態度和其中包含著的政治知識點進行總結，他們的注意力足夠集中時，多媒體展示視頻資料，同時利用文字介紹，把常見考點印在學生腦海中，理論性越強，復習越高效。此外，教師還要精心設計問題，在提問過程中考察一下學生思維活躍的程度、認知水平的強弱，確定他們是否有獨立思考的能力，如果有，預留下充足時間鼓勵學生小組交流、積極討論;如果沒有，那么繼續完成引導工作，使課堂煥發新的活力，在和諧師生關系的支持下，學生真正愛上政治，樹立起正確的人生觀、價值觀、道德觀是指日可待的。

三、注重兼顧學情考情，實施有效教學策略

根據學情、考情選擇教學策略，能夠提高政治復習的質量;尊重學生、理解學生，激勵他們勇往直前，可以去除學生抵觸的情緒和認知的顧慮，這一舉數得，我們何樂而不為呢？第一步，洞察考情，告訴學生“穩中求勝”的道理，把新的命題情況分享出來，潛移默化中精細考點，逐漸加強學生主動思考、主動參與、主動探究[3]。第二步，考慮學情，簡化教學步驟的同時展開規范性的答題訓練，以時代為背景，集中展示關鍵信息，鍛煉他們的思維敏感度、主體創造力，更好的把控復習節奏，最終實現有效教學的目標。

結束語

總而言之，高考是新的方向，復習是關鍵活動。高三學生主動參與這項有技巧性的活動，主體優勢不斷增強，未來人生充滿可能。政治教師有責任、有義務指導學生沿著正確的道路去發展，不斷優化復習方案，更好的滿足不同層次學生的心理需求。高三學生一定要用問題意識、創新意識、自學熱情，找到重點難點，養成好的習慣，要用技能提升復習效率，毫不畏懼的迎接高考。

參考文獻

[1]張少華，劉坤明，許崢.淺談高三政治復習迎考的教學策略[J].新課程·下旬，2018，25（14）：119-120.

[2]張莉，董佳佳.淺談高三政治復習課有效性的教學策略[J].課程教育研究，2016，21（03）：41-42.

[3]畢鳳龍，李少寒，江心.精細高考備考方案精致復習教學策略――北京市高中政治課有效復習例談[J].北京教育學院學報，2017，30（27）：58-59.