器樂在小學音樂課堂教學中的運用和淺探

王宏英

◆摘? 要：器樂教學可以說是音樂賞析和學習的開始，學生都是從接觸樂器發出的聲音從而對音樂有所感悟和體會。同時，器樂也是幫助學生開啟音樂之門的一把關鍵鑰匙，正是器樂的存在才給了學生各種各樣的聽覺盛宴，從而加深對音樂的認知和理解。本文將圍繞如何發揮器樂教學在小學音樂欣賞中的作用展開敘述。

◆關鍵詞：器樂教學;小學音樂欣賞;運用探究

器樂教學因為其自身的獨特性和對學生的感染性在音樂教學中日益發揮著重要的作用。音樂教師可以通過對器樂的展示和演奏來提升學生對音樂的感受、理解和表現，從而在音樂方面有更好的造詣。同時音樂教學中，器樂的使用豐富了音樂課堂內容和情感，也推動了小學音樂教育的持續發展。而器樂教學作為一種音樂美的探索、表現及鑒賞的過程，它不但豐富了小學音樂課堂內容，而且完善了音樂教育結構，從而推動小學音樂教育的發展。

一、音樂器樂教學在音樂教學中的地位

近年來，音樂器樂已經被廣泛應用到音樂課堂中，教師和學生也已經接受了在器樂輔助下的音樂課堂，學生從器樂中學到更多的音樂知識和獲得更多的音樂理解。器樂的使用可以讓學生感受到在其他任何一種學科中都無法想象的情愫和情感上的共鳴。因此教師在進行教學過程中務必要提升課堂的趣味性和豐富性，促使學生不自主的學習知識，器樂以其自身的獨特性滿足學生求知的好奇心，讓學生體驗到音樂學習的快樂，培養學生的自信心。

二、選擇合適的器樂優化音樂課堂教學

器樂的合適選擇是促使課堂成功的關鍵因素，什么樣的教學內容決定了教師應該選擇合適的器樂。音樂賞析課教師需要選擇那種辨別性比較強，學生易于理解的器樂;音樂實踐課教師需要選擇那種操作性簡單的器樂，便于小學生動手操作的器樂。在選擇器樂的過程中最重要的一點原則是便于攜帶，即小巧玲瓏，便于教師將其帶到課堂上。否則無論再怎么與教學內容契合，帶不到課堂上都是無用的。音樂教師在選擇器樂時還要注意避免過去那種傳統教學方式的填鴨式教學，注意發現學生的不同特點和性格特征并據此選擇不同的教學方式和音樂器樂。

例如：在人音版《采一束鮮花》教學中，這一課的學習就要求教師指導學生進行歌曲演唱，就不再簡單的是音樂欣賞課，所以教師在選擇器樂的時候就要考慮樂器是否能夠帶給學生鮮明的旋律，是否能讓學生跟著器樂的演奏演唱下整首歌曲。豎笛在這一課中就是不錯的選擇，教師先教給學生怎么用豎笛演奏，然后讓學生分組分別演奏不同的音樂小節，深刻體會其中旋律的不同。這樣學生就能對旋律有一個清晰的認識，在演唱時也能根據旋律調整自己的音律和音調，創造出優秀的作品。在分小組演奏以后，可以再進行全班同學的演奏，在人數較多的情況下感受旋律的魅力。在欣賞課時，教師也可以選擇古箏，讓學生在音樂中放松自我，在一種輕松愉悅的氛圍中感受音樂的力量。不同的課型選擇不同的音樂器樂可以帶給學生不同的體驗。

三、選用簡單的器樂進行演奏為課堂增色

現階段中由于學校音樂設備條件不足和音樂來使自身的樂器操作水平限制等因素，導致學生在上音樂課時往往只能接觸一兩樣樂器，這就大大限制了學生的樂器知識接觸面，因此，教師可以采取一定措施提升學生的樂器知識接觸面，選用多種樂器為課堂增色。為了保證教師的教學簡便化，教師可以以自己已經掌握的樂器為講解基礎，并在此基礎上引用一些彈奏方法較為簡單的樂器讓學生們進行學習。演奏方式簡單的樂器往往能夠激發學生們的學習興趣，也不會產生因為學習方法較難而導致學生半途放棄的情況。

例如，教師可以引入阿卡貝拉演奏方式，讓學生利用自己的身體部位和杯子等隨處可見的生活用具進行演奏，阿卡貝拉演奏也能夠幫助學生掌握音樂節奏。阿卡貝拉的演奏方式較為簡單，這樣就能夠讓學生有興趣學習阿卡貝拉演奏。這時教師也可以請幾位同學上來和老師一起演奏，邀請那些羞澀，不主動表現，不善參與的學生到音樂課堂教學中。這樣可以有效激發這部分學生內心想要表達的東西，以及學生對藝術的追求與渴望。

四、利用器樂演奏解讀歌曲中蘊含的情感

器樂在音樂課堂中的主要作用之一就是幫助學生更好的理解歌曲中傳遞的信息，幫助教師更好的將情感信息傳遞給學生。有時候語言的力量是有限的，僅僅憑借清唱在音樂課堂上是很難將歌曲中蘊含的情感表達出來的，此時適當的借助器樂就能打擊或者演奏等方式，充分的將歌曲中的情感流露出來，從而指點學生更好的理解歌曲本身的內容和作者蘊含其中的情感。器樂的使用，將歌曲中的情感內化成學生感情中的一部分，從而在演唱歌曲的過程中能夠更加投入的演唱，更加有感情的演唱，提高對音樂的理解和認識。

例如：在人音版《牧歌》，這一課的學習中，教師就可以根據音樂本身的特點和作者表達的情感來選擇器樂。這首歌是蒙古長調，并且其中蘊含了作者對蒙古的喜愛和熱愛，這時選擇打擊鼓之類的器樂就并不是很合適，與音樂中表達的情感正好相反，如果使用可能會起反作用。教師可以選擇馬頭琴等民族性較強的器樂，讓學生在聽器樂演奏的過程中感受歌曲中流露出的情感。幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。同時采用了器樂的歌曲教學會帶給學生長久的記憶，在學過以后的很長一段時間內，都能回憶起來，并且利用這首歌曲的情感和節奏進行全新的創造。

器樂的使用給音樂課堂帶來了更多的可能，在豐富了課堂內容的同時也促使學生進一步對音樂進行思考。器樂的使用給音樂課堂創造了更多的可能，給學生更多的機會去感悟音樂，同時以不同的形式創造音樂。這樣的音樂課堂才會給學生更多的靈感，讓學生有更廣闊的思路去創造音樂，創造與眾不同且獨具風格的音樂作品。

參考文獻

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