《工程制圖基礎》教學體會

謝松松

摘 ?要：高職土建專業學生都要學習《工程制圖基礎》，本文就如何學好該課程培，淺談幾點心得。

關鍵詞：目標;興趣;想象力;突出能力;多媒體。

工程制圖是高職土建專業學生必修的一門專業基礎課，大部分學生覺得比較難學。學生能否學好《工程制圖基礎》將直接影響到后續專業課的學習，關系到將來的職業能力和后續的繼續學習。為了幫助學生克服學習制圖的害怕心理，激發學生的興趣，讓學生在學習的過程中體會到成功的快樂。談談我這幾年在制圖教學過程中的一些心得。

1.明確課程教學目標

《工程制圖基礎》以工程構造物視圖的繪讀為主線，介紹了制圖的基本知識，投影基礎，組合體，軸測圖，高程圖等制圖方面的內容，具有一定的工程技術屬性。它按照工程技術的發展變化，吸收現代工程技術的研究成果，以理論聯系實際為指導，借助相關學科提供的原理和方法，尋求正確解決制圖問題的途徑和措施。對培養學生正確分析和解決制圖問題的能力，提高學生的制圖技能，推動學生專業能力的全面發展具有重要的意義。

2.培養興趣，提高學習積極性。

《工程制圖基礎》不同于學生高中所學的文化課，在課程形式、課程結構、教學方法都是學生沒有接觸過的，一開始學生好奇、新鮮。抓住這一機會，強調課程的重要性和學習方法，鼓勵那些學習成績差的學生，不要有畏懼心理，從頭開始，給他們學習的自信心;帶學生們參觀高年級同學的板圖作業，激發學生內在的學習熱情，激勵學生的學習興趣;在課堂上不是單純地講課，而是讓每個學生都參與到課堂上來。例如：在課堂上利用一些日常生活中常見的事物如鉛筆盒、書本等，讓學生自己討論，自己作圖，增加課堂的趣味性，開拓學生的思維。要從書本中解脫出來，從實際出發，從學生日常接觸到的事物出發，使學生更加容易理解和接受，從而提高了學生學習的積極性和主動性。

3.采取些易行的措施，提高學生的想象力?。

第一，利用現有的實物、模型提高學生空間想象力。工程圖樣的繪制和識讀過程就是從具體到抽象再到具體的一個過程，也就是先學會將具體的實物或模型畫成抽象的視圖，再將抽象的視圖想象成具體的形體。其中觀察、分析、比較實物模型成為必不可少的一種培養和提高學生空間想象力的好方法。在教學過程中可以直接利用模型直觀講解，如：簡單的基本幾何體、稍復雜的組合體、較復雜的工程構造物。還可以教會學生利用現有的近似模型想象一些較復雜的形體。如在介紹截交線時，利用三棱錐替代三棱臺，利用圓錐替代圓臺等等;在介紹相貫線時，利用圓柱替代圓錐等等。

第二，利用現有的材料制作相應的模型提高空間想象力。例如在介紹圓柱被截切或相貫時，利用粉筆、小刀等工具制作簡易的模型，特別是介紹圓柱被另一圓柱面截切時，該方法特別簡單有效。這種方法除了達到幫助學生理解形體外，還由于是學生自己動手制作模型，提高了學生的學習積極性，增加了課堂上的趣味性。

4.突出畫圖看圖能力的培養。

對于高職土建專業的學生，重點培養學生的畫圖和看圖能力。即從點，線，面的投影――幾何體――簡單體――切割體――相貫線――剖視圖――組合體――軸測圖――工程圖等。重點培養學生畫圖看圖能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學習習慣，具備繼續學習專業技術的能力，對學生進行形象邏輯思維培養和制圖的規范性教育，使其形成嚴謹，敬業的工作作風，為今后解決生產實際問題和職業生涯的發展奠定良好的基礎。

5.合理應用多媒體教學提高課堂教學效率。

本課程在許多地方需要有動態的演示，其中包括復雜組合體的三視圖畫法。如果只是由教師是用語言來表達，學生很難想象出組合體的組合步驟，極易出現漏畫，錯畫，甚至畫不出來的現象，就得不到好的教學效果。利用多媒體技術和制圖專用軟件，如用Solidworks、CAXA、3DMAX等制作所有疊加、切割類組合體，并且能旋轉觀察，剖切觀察，非常形象生動地在電腦中演示模型，快速生成三視圖，十分有利于學生的觀察、分析、比較，從而培養學生的空間想象力。通過這些課件演示，使枯燥的內容變得生動形象，讓學生很輕松的看到組合體的組合過程，步驟，并可以根據演示逐步畫出復雜組合體的三視圖，讓學生在新穎的教學方式下掌握繪圖的過程與方法，充分調動學生的學習積極性。這種方法深受學生的歡迎，在教學中也得到了廣泛的應用。

6.結束語。

《工程制圖基礎》的教學方法比較多，教學方法沒有定勢，只要適合學生所學的就是最好的。作為教師要不斷挖掘制圖教材的潛力，不斷去發現總結規律，為培養學生的識圖能力，繪圖能力及空間想象力和制圖技術應用能力，以適應現代工程技術對復合型人才的需求。

參考文獻：

[1] 人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫《工程制圖》（第六版）

[2] 人民交通出版社出版?《工程制圖習題集》.朱冬梅等主編

[3] 《畫法幾何及機械制圖》（第六版）高等教育出版社

（作者單位：福建船政交通職業學院）