如何在幼兒美術(shù)活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)意性

吳飛娜

摘 ?要：在幼兒美術(shù)活動中，幼兒對于繪畫活動的興趣十分重要。幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣，才能有作畫的愿望，才能愿意學(xué)習繪畫的技巧。在兒童學(xué)習繪畫的這個周期中，教師應(yīng)在激發(fā)幼兒學(xué)習興趣的基礎(chǔ)上，尊重幼兒的想法，理解幼兒的思維方式和表現(xiàn)方式，進而激發(fā)幼兒的創(chuàng)意性。本文將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗就何在幼兒美術(shù)活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)意性進行具體的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)活動;創(chuàng)意

在日常生活中，幼兒通常會喜歡畫畫，他們經(jīng)常不受時間、地點、材料的限制進行亂涂亂抹，隨心所欲的想畫什么就畫什么。幼兒以自己的視角和眼光去打量周圍的世界，用自己的想法描繪事物。美術(shù)活動對幼兒來說是游戲的另一種形式，通過畫筆這個工具表現(xiàn)自己想法和內(nèi)心世界的一種表達方式。在美術(shù)活動中，需要幼兒發(fā)揮他們天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒主動繪畫的愿望，幫助他們掌握繪畫這項技能。

一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動空間，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的活動空間，可以有效提升幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。由于幼兒的年齡較低，他們新鮮事物的興趣一般是通過視覺來感知，這就使得教室內(nèi)的布置顯得十分重要。因此，教師要對教師的環(huán)境加以科學(xué)合理的布置，選用顏色鮮艷，造型夸張的裝飾物，給兒童帶來新奇的感受，激發(fā)兒童繪畫的想象力，進一步提高幼兒對于繪畫的興趣。只有擁有了繪畫興趣，幼兒才能進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。例如，在描繪秋天這一課時，首先為幼兒展示秋天的各種圖片，引起幼兒回憶自己的經(jīng)驗。第一張圖片：大家看這張圖片，有誰能告訴老師在這些圖片中都看到什么了？第一張圖片中，幼兒回答他們看到了滿地的落葉和行人、黃色的落葉，樹上的葉子逐漸減少。第二張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服？幼兒回答他們看到了厚的衣服。第三張圖片為幼兒展示了菊花，我詢問孩子們菊花是在春天還是秋天盛開。緊接著我又為孩子們展示了幾張具有秋天特征的圖片，以此來激發(fā)孩子們對于秋天的想象。于是，我問孩子們，看了這么多張秋天的圖片，你們心中的秋天是什么樣的。你們可以用自己的畫筆畫出自己心目中的秋天。在幼兒的畫里，我見到了孩子們畫的秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風、滿山火紅的楓葉等等。良好情境的營造幫助學(xué)生想象出了秋天的不同的樣子，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

二、選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。

興趣是幼兒學(xué)習最好的引路者，作為一名幼兒教師，應(yīng)根據(jù)班級幼兒的年齡大小選擇適當?shù)慕虒W(xué)題材，吸引學(xué)生的注意力。教師在進行選擇時，可選擇幼兒生活中比較熟悉的題材，如幼兒生活中接觸到的水果、蔬菜，熟悉的動物、植物、常見的交通工具、常用的餐具等等。教師可以用講述故事的形式，將熟悉的事物生動化、擬人化，把需要繪畫的內(nèi)容串聯(lián)成小故事，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)進行創(chuàng)造性繪畫。例如，在《有趣的石頭畫》這一課時，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。這次教學(xué)活動的重點是引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫。讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創(chuàng)作的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上活動的能力。其次，使得能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。最后，在活動中體驗石頭畫的樂趣。石頭是幼兒常見的事物，他們在生活中見過各種各樣的石頭，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出自己喜愛的石頭畫。

三、利用各種教學(xué)手段，調(diào)動和培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

通常情況下，幼兒對畫畫都有一定的興趣，但因年齡較小，專注度不能持久。因此，幼兒教師在教學(xué)活動采取多樣化的教學(xué)手段，使兒童不斷地保持對繪畫的積極性，引起創(chuàng)作的興趣。第一，教師要采用兒童能夠聽懂的簡潔語言激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，避免幼兒因畏難情緒產(chǎn)生放棄的心理。第二教師要在美術(shù)課堂上為幼兒營造良好的繪畫氛圍，讓幼兒擁有輕松、愉快的心情，使幼兒能夠積極地參與到教學(xué)氛圍中，可以大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。第三，教師可以采用游戲的方式，讓幼兒在潛移默化中形成對于繪畫的興趣，使班級的美術(shù)活動氛圍更加輕松愉快。例如，在《手指畫》這一課時，我設(shè)計這一節(jié)課的目的是讓孩子簡單了解什么是指紋，掌握指紋的基本形狀及特性，初步了解指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用觀察、比較、分析等方法解決問題的能力，激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造力。通過這一節(jié)課，幼兒能夠用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。在這次活動中，我鼓勵學(xué)生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。幼兒通過參與這次用手指創(chuàng)造作品的活動，達到了發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的目的。此外，通過改變繪畫材料和繪畫形式，激發(fā)了學(xué)生對于繪畫的探索欲，產(chǎn)生新鮮感。

四、讓幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，提高幼兒對繪畫的興趣。

在幼兒美術(shù)活動中，由于幼兒缺乏一定的繪畫技巧，想象力和創(chuàng)造力是兒童創(chuàng)作美術(shù)作品的必要條件。傳統(tǒng)幼兒的繪畫課只注重教學(xué)效果，教師一味地教授學(xué)生怎么畫，化成什么樣才是標準，這種教學(xué)方法在一定程度上壓抑了兒童的創(chuàng)造性，扼殺了兒童的藝術(shù)天賦。長此以往，幼兒會逐漸喪失繪畫的興趣，在某種程度上遏制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，教師進行美術(shù)活動設(shè)計時，要仔細考察學(xué)生的實際情況，根據(jù)幼兒的興趣點選取教學(xué)內(nèi)容，允許兒童根據(jù)自己的興趣進行大膽作畫。例如：《名字創(chuàng)意畫》這一課時，我了解到已經(jīng)能夠準確的書寫自己的名字，因此我設(shè)計了根據(jù)名字進行創(chuàng)意繪畫這一課時。我引導(dǎo)幼兒以自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征為出發(fā)點，對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。這次美術(shù)活動能夠幫助幼兒在活動中提高想象力和創(chuàng)造力，還能熟練掌握自己名字的寫法。

綜上所述，要想幼兒在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒的創(chuàng)意性，應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境，并根據(jù)幼兒的繪畫特點進行活動設(shè)計，鼓勵幼兒大膽想象，大膽下筆繪畫，在輕松愉快氛圍中逐漸提高幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫能力和技巧。

參考文獻：

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（作者單位：連平縣教育示范幼兒園）