生活就是講臺(tái)

陳妙嫦

◆摘? 要：現(xiàn)在社會(huì)對(duì)德育的呼喚已經(jīng)到了白日化的階段，什么地溝油，什么兒子因小事弒母的新聞屢見不鮮，到了倡導(dǎo)文明的時(shí)代人們反而不懂得什么叫紅綠燈。說教式德育對(duì)孩子來說已起不到任何作用，因此，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的德育，讓孩子體驗(yàn)德育才能真正地讓他們懂得如何做人。

◆關(guān)鍵詞：德育;生活;體驗(yàn);主題班會(huì)

在一個(gè)講座中，我聽到一位全國(guó)優(yōu)秀班主任在講他是如何教育孩子的契機(jī)。具體是這樣子的，他的一位家長(zhǎng)有一個(gè)桃園，當(dāng)他去家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)正在將桃園里的每棵桃樹上新開的花骨朵摘下來。老師好奇的問為啥這么做，家長(zhǎng)說：如果不這么做，結(jié)出來的果都不能成熟也不甜。班主任為之感嘆：多好的青春期教育實(shí)例啊！于是他就把這位家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂上給學(xué)生上了一節(jié)課。不難想象那堂課對(duì)學(xué)生來說多么新鮮生動(dòng)，多么難忘！這一例子點(diǎn)醒了我們，什么是德育？德育充滿在生活的每個(gè)角落，每件生活小事都可以是德育的教材，只是我們班主任將它禁錮于課堂之中，德育可以是生活中很多好玩的事，可以讓孩子們誤出很多道理。新時(shí)代的班主任不能再像以前那樣天天說教，說什么要努力學(xué)習(xí)，要遵守校規(guī)，學(xué)生就當(dāng)耳邊風(fēng)，聽了就算了，在學(xué)生心中沒有得到一個(gè)體驗(yàn)的升華，沒有一個(gè)內(nèi)化的過程，因此我們需要適時(shí)改，怎么改？讓我們好好探探路。

一、以生活為切入點(diǎn)，開好主題班會(huì)

新時(shí)代班主任在德育中的角色不再是管理者而是以平等身份參與德育實(shí)踐，做學(xué)生的知心朋友常常跟他們溝通、談心，關(guān)注學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步和問題，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系并發(fā)動(dòng)同齡人關(guān)心、幫助。這其中最有效的方法就是召開主題班會(huì)。那么如何才能開好一次主題班會(huì)呢？

1.確定主題精選活動(dòng)。可就班內(nèi)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)像作契機(jī)來確定主題，就如我聽過九中曾老師的課就是針對(duì)中學(xué)生帶手機(jī)回校玩這個(gè)問題，僑中胡老師的課就是針對(duì)學(xué)生不懂如何控制自己情緒這問題。確定主題后向?qū)W生宣傳班會(huì)的形式及要求;調(diào)動(dòng)同學(xué)們收集材料;再認(rèn)真挑選圍繞主題的各種小活動(dòng)，可以是身邊發(fā)生的故事，可以是操作性強(qiáng)的需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的小活動(dòng)，在玩中讓學(xué)生思想上得到升華，積極參與到其中來，當(dāng)然也可由教師親自創(chuàng)辦部分活動(dòng)。

2.為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，動(dòng)員學(xué)生積極參與。每個(gè)活動(dòng)可指定一個(gè)負(fù)責(zé)人然后全班同學(xué)再自愿到各個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)人處報(bào)名，這樣每個(gè)活動(dòng)的成員就確定好了;然后分組進(jìn)行排練;對(duì)每個(gè)活動(dòng)分別提出要求與注重點(diǎn)。要重視班會(huì)的準(zhǔn)備過程，因?yàn)檫@也是學(xué)生受教育的過程準(zhǔn)備得越充分學(xué)生受到的教育就越深刻。

3.抓住契機(jī)及時(shí)教育。如對(duì)于上交活動(dòng)被選用的同學(xué)，教師可在班內(nèi)隆重公布表?yè)P(yáng)某某同學(xué)推薦的歌曲被錄用;某某同學(xué)自己創(chuàng)作的小品很好被錄用;某某同學(xué)送來的材料很優(yōu)秀很認(rèn)真但這個(gè)材料與主題遠(yuǎn)了點(diǎn)我們有機(jī)會(huì)再用……宣布結(jié)果的短短幾分鐘也是一個(gè)教育機(jī)會(huì)。被錄用的學(xué)生會(huì)打心底感到驕傲與感激，學(xué)生們會(huì)心悅誠(chéng)服地聽取教師的其它意見。這樣整個(gè)德育過程就是一個(gè)幸福、充實(shí)、具有滿意感的過程，這也給班主任以后的德育工作打下了一定的基礎(chǔ)。

二、讓德育生活化，在生活中引起學(xué)生共鳴

在學(xué)生思想品德內(nèi)化過程中有許多影響因素使學(xué)生未能轉(zhuǎn)化成道德情感、意志、行為等方面，個(gè)性品質(zhì)也還沒逐步達(dá)到品德、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。德育工作的特點(diǎn)要求我們班主任要采取有效的措施和方法，這尤顯重要。

1.平時(shí)注重教師自身的語言、儀表形象。中學(xué)德育的手段和途徑歸納起來有三個(gè)方面，其一就是示范教育即教師或其他長(zhǎng)者通過一定的示范行為或示范行為的列舉和描述使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同并確立為自己的榜樣。如父母、班主任、其他科任老師等。教師可在教學(xué)活動(dòng)過程中加強(qiáng)自身的語言、儀表形象，從無形中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德行為。

2.給予學(xué)生無微不至的關(guān)心與理解。班主任老師應(yīng)該站在學(xué)生立場(chǎng)上設(shè)身處地從學(xué)生的心靈來感受，以學(xué)生的觀點(diǎn)來思索，從而走入并體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到與學(xué)生心靈的相通與共感。

3.接納新生事物拉近師生距離。教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之外，日常生活中健康的生活習(xí)慣、基本的生活自理能力和合理的消費(fèi)方式也是新形勢(shì)下學(xué)校德育的新任務(wù)。關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)參與社會(huì)生活，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生的政治問題和學(xué)生討論生活中碰到的社會(huì)問題，在社會(huì)生活中培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

4.優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的道德行為具有重要的作用。因此我們要努力創(chuàng)建以班級(jí)文化為主導(dǎo)的德育環(huán)境。每個(gè)班都要有一點(diǎn)只有這個(gè)班才有的東西，這就是特色的班級(jí)文化，要確定好班級(jí)的成長(zhǎng)目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，而且目標(biāo)一定要是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，例如讓一個(gè)愛打扮的班級(jí)命名為貴族班，讓學(xué)生體會(huì)貴族不僅僅只是打扮，還要有內(nèi)涵，有風(fēng)度，有氣質(zhì)，從而在生活中一步步引領(lǐng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。

三、以體驗(yàn)形式讓學(xué)生受教，體驗(yàn)德育

體驗(yàn)式班會(huì)課已不是一個(gè)新詞了，我們?cè)谏习鄷?huì)課或?qū)W(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，重體驗(yàn)才能真正引起學(xué)生共鳴。例如我上過的一節(jié)班會(huì)課，《珍惜時(shí)間，決勝中考》如何讓學(xué)生珍惜時(shí)間，這堂課中我首先讓學(xué)生感受一分鐘有多久，讓學(xué)生做一個(gè)扭過頭去看時(shí)鐘的動(dòng)作，就看著時(shí)鐘的秒針在表面上轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槭桥み^頭，所以學(xué)生會(huì)累，因此一分鐘剛完成，學(xué)生們會(huì)由衷地發(fā)出：唉！一聲，讓學(xué)生感受一分鐘真的不短，然后結(jié)合生活實(shí)例，給學(xué)生解釋一分鐘能創(chuàng)造出的價(jià)值，如雙十一那天頭一分鐘馬云的淘寶交易量多大，讓學(xué)生驚訝于一分鐘的價(jià)值。這樣我就能讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘它真的有多久，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一分鐘，達(dá)到教育學(xué)生珍惜時(shí)間的目的。

總之，生活即德育，生活即講臺(tái)，讓我們共同努力將教育融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而使祖國(guó)新生的一代通過感受生活，感受美，感受一切來激起心中每一個(gè)中國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李志敬.德育的生活化研究——班主任工作的德育[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2014（08）：237-237.