“寒暑假”進課程，發揮育人效用

楊貽賢

每到寒暑假，學校、教師、學生之間的聯系就基本切斷，假期成為學校教育的一段空白。為此，我校教師、學生和家長一起，聚焦學生核心素養的發展，對寒暑假生活進行重新建構，開發并實施“你好，寒暑假”德育課程，取得了較好成效。

構建特色課程體系

“你好，寒暑假”德育課程主要圍繞“核心素養引領”“挖掘寒暑假育人價值”“家校社三結合”進行架構。

我們對應核心素養的“文化基礎、自主發展、社會參與”三大方面，緊扣“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養，有計劃、有側重地在小學六個年級中開設寒暑假德育課程。

低年級主題為自主發展。一年級側重健康生活，二年級側重學會學習。對小學一年級學生來說，生活自理能力是其發展其他能力的基礎。因此，我們以寒暑假中的一天為基線，選擇“我起床了”“我會疊被子”“不吃早餐危害大”等生活情景編排課程。小學二年級是學習能力成長的重要階段，我們安排“制定假期計劃”“重慶圖書館的一天”“跟著書本去旅游”等課程讓學生學會學習。

中年級主題為文化基礎。三年級側重人文底蘊，四年級側重科學精神。我們針對春節這個最重要的傳統節日，設計了“春節的由來”“過節的紅包”“元宵猜燈謎”等課程，讓三年級學生了解傳統文化;此外還設計了“川美有多美”“古鎮磁器口”等課程，帶著學生訪問重慶地標，感受身邊的美與文化。對四年級學生，側重激發其探索興趣，培養科學精神。我們開設了“走進重慶自然博物館”“走進重慶科技館”“有趣的小實驗”等課程，引導學生動手動腦，激發科學興趣。

高年級主題為社會參與。五年級側重實踐創新，六年級側重責任擔當。我們讓五年級學生通過“重慶的‘坡坡坎坎’”“重慶古城門”等課程探索重慶的“前世今生”;通過“重慶—橋都”“地鐵和輕軌”“朝天門與洪崖洞”等課程，讓學生從各個側面認識所生活的城市，在學生心里埋下實踐創新的種子。對六年級學生來說，社會責任感的培養非常重要。“幫助需要幫助的人”“我為社區做件事”等課程讓學生參與公益事業;“關心國家大事”等課程讓學生學會擔當責任。

每個年級的學生在完成固定課程基礎上，還必須自選主題，自定內容，自定方案，自己實施個性化寒暑假課程。學生在策劃組織活動、解決問題、反思的過程中，充分發揮主體作用，得到成長。

“寒暑假”課程發揮效用

課程實施兩年來，我們看到了課程的效果。第一，這是一門開放性課程。它改變了傳統的封閉課堂，使學校教育延伸到課外，學校、家庭和社會資源得以綜合利用。第二，這是一門生活化課程。課程內容緊扣假期生活，與學生日常生活緊密結合。第三，這是一門自主性課程。學生自己選擇、設計、實施課程，充分體現學生的學習主體作用。

四年級學生李周果果寫道：“通過暑假學習，我知道做任何一件事都不容易，需要事前計劃、實地考察，事中互相配合，事后總結反思。”五年級學生呂政霖的家長寫道：“通過這不一樣的寒假，我深深感受到家長在教育孩子過程中，應該引導孩子主動去發現和思考，這樣孩子才能成長。”

接下來，我們會繼續努力，讓“你好，寒暑假”

德育課程打破現有的育人壁壘，呈現蘊含著生機與活力的德育新形態。

（作者單位：重慶市沙坪壩小學）

責任編輯：周彩麗