淺析兒童教育中的有效溝通

龐舒幻

出自《增廣賢文》的一句“好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒”，被世人評價在人與人的溝通中情商高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常聽聞，人在職場中處心積慮;聽人說話，話里藏刀，自己說話，謹(jǐn)小慎微。又似乎那些在職場中一些“有效溝通”成了準(zhǔn)則，那些所謂會說話的人被標(biāo)簽為“有效溝通“的高情商人士，在老板面前從容不迫，在同事面前放任自如，在下屬面前游刃有余。甚至于有很多同事在閑暇時間去接受好好說話，高情商對答等相關(guān)培訓(xùn)以助自己在職場中的一臂之力。以上的種種做法在現(xiàn)今這個競爭激烈的社會中總歸是讓人理解的，這涉及到生活的保障和職位的穩(wěn)固，說別人想聽的話，言別人愛聽的語。然而這好言可暖三冬，戾語可寒六月，可不止在社會職場，更在我們的生活中;不止在成人之間的博弈，更在與兒童的對心交流中呈現(xiàn)。有研究表示，兒童在0至6歲的發(fā)展期，認(rèn)知和情感都在高敏感階段，他們在對話中深度感知和認(rèn)知并體會與話人的表情，動作，語音語調(diào)，從而感知這個世界的奇妙。這個對孩子一切新生，一切好奇的世界在他們最初通過周邊的環(huán)境和周圍人的溝通可感知這世界的冷與暖。

在阿聯(lián)酋，一個不可思議的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了語言冷暖的力量。實(shí)驗(yàn)者挑選了兩株生長一樣的綠色植物并為它們罩住玻璃保護(hù)套，擺放在GEMS學(xué)校進(jìn)門的大廳。兩株植物每天接受同樣的光線照射，實(shí)驗(yàn)人員每天也同樣澆水施肥的養(yǎng)護(hù)，然而唯一不同的是來往的學(xué)生對兩株植物不同的態(tài)度。左邊的植物在玻璃保護(hù)套上貼著標(biāo)簽“This plant is being bullied” （這株植物被欺辱）;右邊的植物在玻璃保護(hù)套上貼著標(biāo)簽“This plant is being complimented” （這株植物被贊揚(yáng)）。參與的學(xué)生中分別給兩株植物留下或者消極或者積極的評語，實(shí)驗(yàn)者錄制學(xué)生的評語后，反復(fù)相應(yīng)的對著兩株植物循環(huán)播放。左邊的植物每天聽著惡狠狠的循環(huán)辱罵：“你看起來像是快要爛了一樣”;“你就是廢物，你一無是處”;“你還活著嗎？”;“沒有人會喜歡你”。相比之下，右邊的植物每天被循環(huán)播放最美的言語來贊賞它：“我喜歡你做自己的樣子”;“一見到你我就好開心”;“你正在改變世界”;“你真的太美了！”

30天的語音循環(huán)播放，所有人看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡直不敢相信自己的眼睛。明明被運(yùn)來時兩株沒有任何區(qū)別的朝氣綠色植物，被言語羞辱的植物形態(tài)萎靡，葉子干枯發(fā)黃;而另一株每天洋溢的被浸泡在褒獎中的植物，朝氣蓬勃，枝繁葉茂。語言的威力是無形的，它可以是一門藝術(shù)，它也可以是一劑殺傷武器。一位參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生感嘆到，“如果植物都能被言語所感悟，我想那么我們?nèi)吮愀鼤玫礁形虬桑俊绷硗庖豁?xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來自《水知道答案-水能知道生命真相！》，被貼上“喜歡”和“天使”的標(biāo)簽的水結(jié)晶后格外美麗并且整齊對稱，可是被貼上“討厭”和“惡魔”的標(biāo)簽字眼結(jié)晶后，圖案卻雜亂紛擾。

人體70%是由水組成的，如果說情緒，看法，評價能對水有著諾大的影響的話，那么相比之下的情緒，看法，和評價對我們自身的身體或者心靈又會帶來多大的影響呢？在職場中，努力拼搏工作的你一定不愿意時常聽到冷嘲熱諷，或者誹謗斥責(zé)吧。那么親愛的家長朋友們和尊敬的園丁老師們，你的話語可以是對孩子最大的安慰，也同樣可以是對孩子最大的詆毀。

在兒童心理學(xué)的研究中顯示，經(jīng)常受到老師和家長贊賞和夸獎的兒童，做事更積極主動少有拖延;心態(tài)更樂觀勇于面對和接受挑戰(zhàn);更加誠實(shí)正視自己的錯誤并積極改正;更加有專注力不易半途而廢等。然而經(jīng)常在耳邊回響父母和老師斥責(zé)的兒童卻，經(jīng)常體現(xiàn)消極和負(fù)面情緒不聽言勸;一些兒童經(jīng)常展現(xiàn)出過激或暴力行為;懦弱膽怯甚至避諱與人正常交流或者敞開心扉;厭學(xué)并且有限制的正面處理師生同學(xué)之間等社會關(guān)系等現(xiàn)象。我們聽聞太多讓人唏噓不已的相關(guān)類似報(bào)道，14歲花季少女因不小心丟失手機(jī)被父母責(zé)罵后服藥自殺;去世前又招受兩場辱罵只因穿衣服太慢，洗頭發(fā)時間太長。當(dāng)類似新聞爆出后卻也有不少網(wǎng)友斥責(zé)逝者不珍惜生命，情感脆弱等，但如果當(dāng)你聽過抑郁癥患者自白經(jīng)歷后，或許這些“毒舌”網(wǎng)友也便不再妄加評論。其實(shí)內(nèi)心的抑郁和壓抑又何止是只經(jīng)歷了一次的詆毀，“積勞成疾”式的辱罵并非是一次的致命一擊，而是或許沖破了最后的自我防御而最終放棄的結(jié)果。很多家長在意識到孩子出現(xiàn)不正當(dāng)情緒或者行為時極度緊張和悲傷，在不斷羨慕別人家的孩子同時，又在各處詢問朋友埋怨自己的孩子，甚至尋找心理醫(yī)生為孩子醫(yī)治，殊不知每個孩子降生在這個社會時都是一張白紙，兒童后天的周邊生活環(huán)境和接觸人群都在或多或少的正面或者負(fù)面的影響著這個獨(dú)一無二的孩子的行為，話語和表現(xiàn)力。鄙視，辱罵，憂慮，比較都可以是對兒童毒性的咒語;當(dāng)然鼓勵，認(rèn)可，肯定，贊許和祝福也都可以是對兒童的良性甜劑，父母和老師都是自己的修行者。

這個社會并不是一個獨(dú)立的個體，我們生活在群居社會，我們的孩子也是一樣。兒童的天性在于效仿和極強(qiáng)的模仿能力，人言可畏，惡語傷人;靜坐常思己過，閑談莫論人非;兒童生活在怎樣的環(huán)境中，他們便是怎樣的自我，自我認(rèn)知在惡性環(huán)境中形成，那么一日他們便會在成長中復(fù)原原來糟糕的環(huán)境。“媽媽說我是廢物，我應(yīng)該真就是廢物吧”一個兒童的內(nèi)心自卑的獨(dú)白來自父母的負(fù)面映射，或許無意間的一句解氣話，孩子就信了，因?yàn)樗麄冏鹬貫槿烁改傅哪銈儯瑸槿烁改傅哪銈兊脑捳Z在孩子眼里就是權(quán)威。能夠傷及我們內(nèi)心的往往不是外人，而是至親至愛的家人。美好的語言是一種自我暗示的能量，終其一生從好好說話開始，是在善待身邊人，也在善待自己。從此愿你，也愿你身邊人三冬暖，春不寒。