深度融合 打造農(nóng)村家庭教育升級(jí)版

周紅玲

【摘要】寧陽(yáng)縣第八中學(xué)位于山東省寧陽(yáng)縣蔣集鎮(zhèn)駐地，是一所普通的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。和不少農(nóng)村中學(xué)一樣，近年來(lái)我們也面臨留守兒童增多、優(yōu)質(zhì)生源外流、教學(xué)質(zhì)量提升緩慢等諸多困局，學(xué)校的發(fā)展曾一度步履艱難。長(zhǎng)期以來(lái)，很多老師的思維也被外界輿論所“綁架”，談及當(dāng)前教育發(fā)展的諸多困局，不少老師“怨聲載道”：學(xué)生不聽(tīng)話、家長(zhǎng)素質(zhì)低、工作壓力大……將一切問(wèn)題和矛盾的根源都?xì)w咎于教育之外的客觀因素。這種觀念是非常錯(cuò)誤的，其實(shí)孩子的問(wèn)題表現(xiàn)在家長(zhǎng)身上，根子還要在學(xué)校自身找，一定意義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)素質(zhì)高低與學(xué)校工作的有效與否是直接相關(guān)的。因此，提升農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好新時(shí)期家庭教育工作是破解諸多教育發(fā)展困局的重要“法寶”。圍繞新時(shí)期家庭教育工作，我們以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以新媒體的應(yīng)用為手段開(kāi)展了諸多有益嘗試，通過(guò)家校深度融合，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，打造農(nóng)村家庭教育的“升級(jí)版”。

【關(guān)鍵詞】融合；農(nóng)村教育；家庭教育

一、更新理念，優(yōu)化機(jī)制，增強(qiáng)家庭教育向心力

近年來(lái)，國(guó)家、社會(huì)及各級(jí)教育行政部門(mén)意識(shí)到家庭教育的重要性、迫切性，抓好家庭教育成為全社會(huì)共同的心聲。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”；教育部制定并印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，全國(guó)婦聯(lián)等九部委共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，對(duì)深化改革家庭教育工作的體制機(jī)制提出了具體要求，這為我們開(kāi)展新時(shí)期家庭教育工作提供了鮮明的理念引領(lǐng)和工作指導(dǎo)。

1.完善工作機(jī)制

為保障家庭教育工作深入實(shí)施，我們成立了家庭教育工作辦公室，把開(kāi)展家庭教育工作作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校全局的戰(zhàn)略任務(wù)，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度考核內(nèi)容，從學(xué)校履職的角度穩(wěn)步推進(jìn)家庭教育的實(shí)施。我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)、德育主任、年級(jí)主任為成員的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組；組建了各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，形成了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭主體”的家庭教育工作機(jī)制；建立完善了《家長(zhǎng)學(xué)校章程》《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》《家長(zhǎng)委員會(huì)管理制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)》等配套規(guī)章制度，形成了集教育教學(xué)、日常管理、評(píng)估激勵(lì)等于一體的管理網(wǎng)絡(luò)，有效確保了家庭教育工作的規(guī)范管理和高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.創(chuàng)新教學(xué)形式

在家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)方面，我們規(guī)劃了每學(xué)年四次八課時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，將培訓(xùn)定在開(kāi)學(xué)初、期中考試后、放假前三個(gè)時(shí)段，根據(jù)不同時(shí)段特點(diǎn)確定教學(xué)主題和內(nèi)容。組織形式方面，我們將重心下移，分學(xué)段教學(xué)，突出年級(jí)特點(diǎn)，針對(duì)性、時(shí)效性更強(qiáng)，將每次教學(xué)變成家庭教育的知識(shí)培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、問(wèn)題研討會(huì)、素養(yǎng)展示會(huì)、情感聯(lián)誼會(huì)，以靈活、新穎的形式增強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)實(shí)效。此外，我們還對(duì)家長(zhǎng)參訓(xùn)率、男女家長(zhǎng)參訓(xùn)比例、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，通過(guò)精細(xì)化的分析研究為教學(xué)提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

3.提升師資水平

為解決人才緊缺的問(wèn)題，我們內(nèi)部充分挖潛，選派骨干教師參加全縣家庭教育協(xié)作區(qū)教研，積極培育“本土專家”；加強(qiáng)“家庭教育名師工作室”建設(shè)，形成了以武翠華老師領(lǐng)銜的家庭教育名師工作室專家團(tuán)隊(duì)；此外還通過(guò)聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的離退休教師、家庭教育專家及成功家長(zhǎng)授課的方式，打造專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的家庭教育師資隊(duì)伍，為辦好家長(zhǎng)學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

4.開(kāi)發(fā)特色課程

課程是實(shí)施家庭教育的“軟性”載體，我們立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合不同年級(jí)、不同時(shí)段特點(diǎn)開(kāi)發(fā)特色鮮明的家庭教育校本課程，構(gòu)建內(nèi)容豐富、功能完善、銜接緊密的家庭教育課程框架體系。目前，我們已經(jīng)編印形成了《家庭教育政策與知識(shí)解讀》《家庭教育教案集》及《家風(fēng)家訓(xùn)》等配套課程教材，豐富了我校的家庭教育工作的內(nèi)涵。

二、活動(dòng)建構(gòu)，融合創(chuàng)新，激發(fā)家庭教育源動(dòng)力

“家庭是第一所學(xué)校，父母是第一位教師”。具體實(shí)踐中，我們按照“理念引領(lǐng)、活動(dòng)建構(gòu)、家校融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”的工作思路，以豐富的家?；顒?dòng)為支撐，全面推動(dòng)家庭教育工作。

1.以活動(dòng)為載體拓寬育人途徑

活動(dòng)是最有效的工作載體，具體工作中，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展了親子共讀、小手拉大手、千名教師訪萬(wàn)家等系列活動(dòng)，為家庭和孩子提供貼心服務(wù)；定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通；實(shí)施“家校聯(lián)系卡制度，一卡聯(lián)通家校，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子動(dòng)向；適時(shí)印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，用書(shū)信架起連心橋；舉辦“校園開(kāi)放日”，家長(zhǎng)自愿到校考察、聽(tīng)課、交流等。有了家?；顒?dòng)的破冰搭橋，家長(zhǎng)能真切感受到學(xué)校的每項(xiàng)工作都是用心而為，潛移默化中會(huì)自覺(jué)與學(xué)校攜起手，連起心。

2.以家委會(huì)為紐帶推動(dòng)家校融合

學(xué)校的大事小事，我們會(huì)主動(dòng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督；一些重大工作的決策，我們堅(jiān)持召開(kāi)家委會(huì)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)；一些重大工作的落實(shí)和實(shí)施均全程邀請(qǐng)家委會(huì)成員參與和監(jiān)督；以家委會(huì)為紐帶，我們廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)義教、家長(zhǎng)義工等工作，家長(zhǎng)進(jìn)校園、進(jìn)班級(jí)評(píng)教、監(jiān)場(chǎng)甚至安保值班等成為學(xué)校的新亮點(diǎn)和新常態(tài)，學(xué)校由傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為家校融合的“全民動(dòng)員”。

3.以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)提升家長(zhǎng)素質(zhì)

我們根據(jù)不同類(lèi)型學(xué)生和家長(zhǎng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，成功舉辦學(xué)困生家長(zhǎng)培訓(xùn)班、留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)班、青春期學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班等專題培訓(xùn)班，為各類(lèi)型家長(zhǎng)提供精準(zhǔn)化的幫扶指導(dǎo)；舉辦家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓成功家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)了家庭教育整體水平的提高；進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，實(shí)行“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”三級(jí)授課，采取自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合、家訪與來(lái)訪相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)與教科研相結(jié)合、全面指導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合的方式組織教學(xué)，有效促進(jìn)了家長(zhǎng)素質(zhì)的全面提高。

三、內(nèi)建外聯(lián)，廣辟資源，提升家庭教育影響力

我們立足實(shí)際需求，依托外部的豐富資源和靈活手段，拓寬家庭教育實(shí)施渠道。

1.加強(qiáng)課題研究

針對(duì)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，我們始終堅(jiān)持“問(wèn)題即課題”的工作理念，組織精干力量進(jìn)行課題攻關(guān)，完成了一批家庭教育研究課題，為推進(jìn)家庭教育工作順利實(shí)施提供了理念引領(lǐng)和技術(shù)支撐。

2.加強(qiáng)資源整合

我們充分借助縣教育局舉辦的“圣鄰書(shū)院”大講堂、“家庭教育農(nóng)村行”等活動(dòng)契機(jī)，讓更多家長(zhǎng)開(kāi)眼界、受教育；同時(shí)加強(qiáng)與“山東省泰山教育創(chuàng)新研究院”的聯(lián)系，整合各類(lèi)資源，為家長(zhǎng)提供更加高端和專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)線上互動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟“家長(zhǎng)頻道”，在微信平臺(tái)推送家庭教育文章，各年級(jí)、班級(jí)均建立了家長(zhǎng)微信群，同時(shí)加強(qiáng)“親子共成長(zhǎng)”公共服務(wù)平臺(tái)、“寧陽(yáng)家庭教育”微信公眾號(hào)等線上家庭教育資源平臺(tái)的推廣和應(yīng)用等，打破時(shí)空限制，讓家長(zhǎng)能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，努力推動(dòng)家庭教育從統(tǒng)一供給向私人訂制的轉(zhuǎn)變。

深入推動(dòng)家庭教育工作以來(lái)，我外留學(xué)生逐年減少，家長(zhǎng)參訓(xùn)率不斷提高，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，我們的工作也贏得了家長(zhǎng)的理解和支持，在學(xué)校建設(shè)、家長(zhǎng)義教、假期補(bǔ)課等工作中都得到了家長(zhǎng)的巨大幫助，優(yōu)化了我校的發(fā)展環(huán)境。今后的工作中，我們將按照教育局部署繼續(xù)抓好家庭教育工作，以學(xué)校為紐帶，牽手兩代人，幸福共成長(zhǎng)！

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