“互聯網+”背景下中學教師信息技術應用能力提升策略

孫永康

摘 要：信息時代的到來，為教育領域注入新鮮的活力，且各教育機構均強調在教育信息化建設步伐上推進。然而從當前中學信息技術推進實際情況看，大多教師在信息技術應用能力上仍有一定不足，之所以出現該種情況有多方面原因，包括教師、學校以及政府層面的原因等，要求采取有效的解決控制策略。本次研究將對中學教師信息技術能力培訓現狀進行分析，提出中學教師信息技術應用能力影響因素，最后總結“互聯網+”背景下中學教師信息技術應用能力提升相關建議。

關鍵詞：“互聯網+”;中學教師;信息技術應用能力;提升策略

前言：教育信息化建設是當前中學教育發展中的重要方向。盡管近年來教育工作開展中，提出如何強化信息技術應用，但具體從教師信息技術素養看，很難滿足教育信息化建設實際要求，致使教學效果并不理想，如何在教師信息技術能力上進一步提升，是目前教育管理中需考慮的主要問題。因此，本文對互聯網+背景下如何提升中學教師信息技術能力相關研究，有十分重要的意義。

一、中學教師信息技術能力培訓現狀

從《中學教師信息技術應用能力標準（試行）》出臺后，明確指出中學教師需在自身信息技術能力上不斷提升，這為當前教育信息化建設推進提供方向。然而從目前中學在教師信息技術能力培訓實際情況看，也存在較多滯后性表現，表現為：第一，重視程度較低。部分地區經濟發展相對滯后，在信息化建設推進中缺少相關的資金、技術條件支撐，在教育信息化建設方面也未給予足夠重視，所以教師在信息化素養上也難以得到提升。第二，信息化建設觀念滯后且缺少相關的培訓機制。部分中學領導者思想觀念相對滯后，認為傳統教學模式的優勢不可替代，或認為教師信息技術培訓占用過多時間，難以獲得較好的教育收益[1]。

二、中學教師信息技術應用能力影響因素

（一）學校因素

中學教師信息技術應用能力培養，其影響因素首先體現在學校教育管理層面。具體剖析學校方面的因素：第一，教學資源分配。若學校在信息化建設中配備較為完善的硬件設施，可為教師開展各項活動提供保證，這將為教師信息技術應用能力提升創造條件。第二，行政管理因素。學校管理活動中，若能將教師信息技術應用能力作為考核指標，可對教師起到激勵作用，對推動教師信息素養提升有重要效果[2]。

（二）教師因素

作為教學活動開展的主導者，教師自身因素也是影響其信息技術應用能力提升的關鍵。從目前大多中學教師教育理念看，盡管能夠認識到教學活動中引入信息化技術的意義，但具體教學中更傾向于圍繞傳統教學方式開展教學活動，或直接表現為被動應用信息技術，長此以往將產生一定的信息技術應用抵觸心理。部分教師借助信息技術開展教學活動，完全為應付教育教學要求或參加各類教學比賽，并非是真正的課堂教學與信息化融合。除教師理念滯后外，其基本素養也是影響信息技術應用能力提升的主要因素，大多教師并不具備較強的信息技術使用能力，如在課件制作、微課視頻制作、課堂中互聯網技術應用等方面，教師均無法做到游刃有余[3]。

（三）政策因素

政府政策因素也是影響教師信息技術應能力的關鍵。從當前關于教師信息技術能力評價情況看，并無具體的標準與規范，很難使教師在提升自身能力中有據可循。同時，部分地區中學在信息化建設程度上較低，許多基礎硬件設施相對缺乏，而政府政策方面缺少相關的扶持，包括在物質、資金等各方面的保證。這些均導致中學信息化建設難以推進，更無從談及提升教師信息技術能力。

三、中學教師信息技術應用能力提升相關建議

（一）信息技術應用相關理念更新

教育信息化是當前教育發展的重要方向。中學學校以及教師應樹立信息化理念，將其引入到校園文化中以及具體的教育教學管理中，保證整個教學氛圍更具現代化特點。同時，從教師自身角度出發，應培養將信息技術轉化為教學行為的習慣，使信息技術作用充分發揮，這也是教學模式與方法創新的關鍵。另外，教學中也需考慮引入關于信息技術應用評比活動，使教師在信息技術學習熱情上增加，應用能力也因此得到提升。

（二）強化教師信息技術應用能力培訓

教育信息化推進環境下，應注意對教師采取相關的信息技術培訓活動，幫助教師在信息技術應用能力上進一步提升。具體開展培訓活動中，首先可在校園內定期組織培訓，培訓內容圍繞信息技術基本知識、信息技術如何與具體的學科融合等，或由信息技術應用能力較強的教師采取現身說法方式，通過言傳身教，保證大多教師充分掌握信息技術知識。若條件允許，學校也可為教師提供更多進修培訓機會，或開展校際間的交流活動。這樣對幫助提高教師信息技術應用能力可發揮重要作用。

（三）教育信息化扶持力度加強

從政府角度出發，應在教育信息化方面給予足夠重視。具體實踐中，首先要求在教育信息化扶持上加強，如設置關于學校教育信息化建設相關的專項經費，保證學校在各項基礎設施建設上有資金作為保障。同時，政府應在籌資渠道上拓寬，鼓勵區域各企業為學校信息化建設提供幫助，或為教師提供實踐培訓機會，而政府對該類企業采取多項政策優惠措施。通過這些措施實施，更有助于為教育活動開展提供保障，推動學校信息化建設。

結論：信息技術應用能力提升是當前中學教師綜合能力強化需考慮的主要問題。實際對教師信息技術應用能力培養中，應立足于當前教師信息技術能力培養現狀，明確當前教師信息技術應用能力培養相關因素，在此基礎上從理念更新、信息技術應用能力培訓、扶持力度加強等角度出發。這樣對提高教師綜合能力、推動校園教育教學管理水平有重要作用。

（本文系2017年度全國教育信息技術研究課題《網絡環境下教師信息技術應用能力發展模式及提升策略》階段性研究成果，課題立項號：176220029）

參考文獻

[1]甘耀明.信宜市中小學教師信息技術應用能力提升策略[J].中國農村教育，2019（03）：103-105.

[2]何亞會，周葉.中小學教師信息技術應用能力發展測評現狀研究綜述[J].軟件導刊（教育技術），2018，17（12）：90-91.

[3]周天明.教師信息技術應用能力縣級培訓基地與培訓團隊建設研究[J].教育教學論壇，2018（40）：65-67.