爭當升旗手

蹇佳

只要不下雨，幼兒園每周一都會舉行升旗儀式。

豆豆很認真的站在自己的位置，看著哥哥姐姐有模有樣地牽著國旗的四個角，走到旗桿下，然后把紅旗冉冉送上蔚藍的天空。雖然豆豆還不明白其中的意義，不過已經能從這樣的儀式氛圍中感受到升旗的莊嚴了。每次升旗的時候，她的眼睛就這么跟隨紅旗移動。

在小班的豆豆從來沒有想過自己也能當上升旗手，直到有一天一起玩的珊珊姐姐當上了升旗手，豆豆才覺得等自己上到和珊珊姐姐一樣的大班時，自己也就能當上升旗手了。時間過得很慢也過得很快，每天快樂的上學和放學中小豆豆已經忘記了當升旗手的愿望了。

現在珊珊姐姐已經變成了一名小學生了，和豆豆一起玩耍的時間少了許多，每次放學后豆豆都想和姐姐多玩一會兒，奶奶都會以“珊珊還要回家做作業”而拒絕。豆豆現在也升級為中班的小朋友啦。周二的一個下午，奶奶照例去接豆豆放學，老師告訴奶奶，下周是他們班升旗，豆豆被選為了升旗手，一共四個娃娃，兩個男孩兩個女孩。在升旗儀式上有一個升旗手發言的環節，老師把一張紙條交給了奶奶，讓家長教孩子背下。晚上爸爸媽媽下班回家，知道這一消息都很為豆豆高興，算算離下周一還有好幾天的時間，結果都沒有在意老師給的紙條。只有奶奶記在心里，并且還時不時教豆豆幾句，只是學的時候豆豆還有些不耐煩。周五奶奶告訴媽媽：“今天老師檢查了小朋友的準備情況。”“啊——”媽媽頓時緊張起來，因為自己還沒來得及幫豆豆準備。得知豆豆順利過關了“哦——”媽媽松了口氣。奶奶又說道：“一個被選為升旗手的小男孩，由于沒有記下老師要求的內容，已經電話通知他媽媽，取消他的資格了?！眿寢尣乓庾R到這是豆豆面臨的第一次意義上的“競爭”。奶奶又說：“為了這件事明明媽媽埋怨明明奶奶沒有教明明，可是明明奶奶又覺得很冤枉，因為明明根本不聽奶奶的話，不愿意背。”這時豆豆突然說：“我不要被取消，我要當升旗手。”三個大人也覺得應該加油才是，那天豆豆練習發言內容比之前認真了許多。

明明媽媽后來給老師打了電話，并且保證在這兩天教會明明背下發言內容。希望老師能再給明明一次機會。老師當然還是給了明明這次機會。

盼望的星期一終于來了，可惜這天天空下起了小雨。這周的升旗儀式被取消了，再過了一周是個大晴天，又是其他班的班級周負責升旗儀式了。豆豆他們只有等到下次輪到他們班了。

有句話是機會是留給有準備的人。雖然不是說每次機會都非常重要，都必須力爭，但我們應該學習珍惜機會，人生的很多事情如果錯過了，可能就不是一個電話能換回的。反過來說，答應了別人的事，也應該是放在心上，好好準備，這就是責任。

豆豆媽媽在聽了明明媽媽對明明被去掉當升旗手這件事的做法后，不禁自問，如果豆豆因為沒有記下內容，而取消了資格，她應該怎么做呢？首先她要和豆豆談談升旗這件事是我們對祖國熱愛的表達，也是對祖國的尊敬，所以無論我們站在哪個位置，我們都要對升旗儀式認真。能當上升旗手是件光榮的事，如果錯過了當升旗手的機會，確實也有遺憾;如果是由于大家都沒有足夠重視，沒有付出努力和準備，那就更是不應該了。所以以后遇到這樣的機會，媽媽和豆豆都應該重視。我們應該學會正面面對人生的問題或者某一件事的“失敗”。挫折是每個人都會經歷的，我們的教育太宣揚對成功的向往，而“挫敗”是我們自己內心應該去認識的問題。有了認識才有承受的能力，但這并不意味著我們就不好，而是我們可能在某一方面沒做好，導致了不好的結果。

再回過頭來說明明。媽媽和奶奶這次的不愉快是來自于他。那么他自然會有“負罪感”。他會不會認為“都怪老師選了我當升旗手才出現這樣的情況呢？如果沒有升旗手這件事，媽媽和奶奶這次就不會有矛盾？”在這樣的假設下，他可能對以后的活動都有拒絕心理呢？還可能他認為這次是自己沒有抓住機會，讓媽媽不高興了，以后的什么事情在他心中都是好爭“贏”，無法承受“輸”的心態？還會不會認為凡事都有媽媽，媽媽這次能幫他處理好升旗手的事情，下次的事情媽媽也一定能搞定，而更加依賴媽媽呢？其實這次能不能當升旗手這件事并不重要，更重要的是在這件事里有什么是需要總結的。