中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的探究

孫長菊

摘 要：在中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生們重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義，也是培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，讓學(xué)生們可以肩負(fù)起振興中華民族的重任，讓學(xué)生們的語文教育可以得到更高效的開展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;教學(xué);滲透;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;探究

在中學(xué)語文教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透情況可以側(cè)面地反映出老師對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)及教學(xué)水平，所以在中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅能夠讓學(xué)生更全面的發(fā)展，還能體現(xiàn)出老師的專業(yè)素養(yǎng)。要想讓中學(xué)語文教學(xué)水平得到有效的提升，老師就一定要科學(xué)合理的不斷把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到語文課堂上，讓中學(xué)語文的教學(xué)效率可以得到不斷的提升。

一、中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

富強(qiáng)，民主，文明，和諧，愛國，敬業(yè)，誠信，友善，公平，平等，公正，法制是我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在中學(xué)語文教學(xué)過程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅能夠讓學(xué)生們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，還能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文文化知識(shí)的掌握。因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生們?nèi)烁聍攘π纬傻闹匾A段，在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)于學(xué)生們今后的成長具有非常重要的意義。正確的價(jià)值觀念有利于中學(xué)學(xué)生們的心理健康成長，讓學(xué)生們能夠有較強(qiáng)的辨別是非能力，讓學(xué)生們?cè)诮窈蟮牡缆飞峡梢皂槙碂o比。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，可以讓學(xué)生們深刻的意識(shí)到教育的重要性，讓學(xué)生們自覺的為了建設(shè)更好的中國，更和諧的社會(huì)而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的高效汲取，為我國社會(huì)的發(fā)展及學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)社會(huì)主義滲透氛圍

現(xiàn)在在教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)為情境創(chuàng)設(shè)提供了極其便利的條件。在進(jìn)行中學(xué)語文教學(xué)過程中，老師就可以根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，充分的激發(fā)學(xué)生們的情感，讓學(xué)生們通過多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境的渲染，不知不覺間就接受了共產(chǎn)主義、愛國主義教育，從而讓學(xué)生形成良好的人格，讓社會(huì)核心主義價(jià)值觀在中學(xué)語文課堂的滲透可以得到高效的落實(shí)。例如在學(xué)習(xí)部編版語文八年級(jí)上冊(cè)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課時(shí)，老師可以用多媒體為學(xué)生們播放相關(guān)的視頻短篇及時(shí)代背景，讓學(xué)生仿佛身臨其境的感受到當(dāng)時(shí)我國人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情景，讓學(xué)生們深刻地感受到英勇善戰(zhàn)，力阻頑敵的精神，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生們英勇奮斗的精神。通過這樣情景的創(chuàng)設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中學(xué)語文課堂得到高效的滲透，學(xué)生在感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)還有效的掌握了課堂知識(shí)，以此讓中學(xué)語文課堂可以得到高效的開展。

（二）通過小組合作讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深學(xué)生們的體會(huì)

在語文學(xué)習(xí)過程中，老師講的再多都不如學(xué)生們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的效果好，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是這樣，讓學(xué)生們通過自主探究學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生們對(duì)核心價(jià)值觀的理解和感悟。所以在中學(xué)語文教學(xué)過程中，老師可以科學(xué)合理的開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們通過小組合作進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以此來加強(qiáng)對(duì)中學(xué)語文知識(shí)的掌握及對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深度體會(huì)和感悟。例如在學(xué)習(xí)部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》一課時(shí)，老師就可以讓學(xué)生們以小組為單位，在課下通過書籍、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種形式先對(duì)文章的背景進(jìn)行資料的收集，讓學(xué)生們通過對(duì)時(shí)代背景的了解，充分的激發(fā)學(xué)生們的愛國情感。然后老師再讓小組成員之間互相督促有感情的朗讀文章，讓學(xué)生在朗讀過程中充分的體會(huì)到文章中所表現(xiàn)出來的那種澎湃激昂的民族感情，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)愛國主義教育的接受，強(qiáng)化學(xué)生們的愛國熱情，讓學(xué)生們提前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們?cè)谡n堂上緊跟老師的思路，快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）讓學(xué)生們進(jìn)行隨筆練習(xí)加深學(xué)生們的感悟

在中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，僅僅依靠課堂45分鐘肯定是不夠的，所以老師需要在課外對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟，讓學(xué)生們深刻地感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，讓學(xué)生們可以樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)部編版語文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》時(shí)，在學(xué)完課文以后，老師就可以組織學(xué)生們寫一寫讀后感，讓學(xué)生們深刻的體會(huì)出這篇文章所滲透出來的強(qiáng)烈的愛國主義情感，讓學(xué)生們深度的理解當(dāng)時(shí)木蘭代父從軍的責(zé)任感與使命感，讓學(xué)生們從中受到教育和感染，更加熱愛我們的祖國。通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生們高效的掌握課堂知識(shí)的同時(shí)還能讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到有效的滲透，從而讓中學(xué)語文可以得到更高效的開展，讓學(xué)生們可以得到更全面的發(fā)展。

結(jié)語：在中學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)光榮而又艱巨的任務(wù)，它需要通過長時(shí)間的適時(shí)滲透，所以老師在教學(xué)過程中一定要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到中學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)語文學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展，為學(xué)生們今后的人生道路打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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