若愛，請深愛

唐艷

昨天讀到蘇霍姆林斯基的一段文字，突然覺得是為自己說的：“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復，各有特色，如果這個世界顯示在你面前，如果你感覺到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考，關懷和擔心。那你就勇敢地選擇崇高的教師工作，作為自己的職業吧。你在其中能找到創造的喜悅。因為我們工作中的創造性，首先就是要認識人，了解人，對人的多面性和無窮盡性感到驚奇。”和一些老師不一樣，我不是因為生活才選擇教師這個職業，而是因為深愛而選擇并堅守。兒時的夢想已然成真。我的人生很簡單，讀書，教書。似乎從上幼兒園起，我就在思考，如果我是老師，我會怎么做。我不迫星，我心里最早的偶像是陶行知先生。后來在師范崇拜教育奇才魏書生老師。因為教語文，又仰慕許多語文教育名家。但對我影響最深的還是蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基曾說：“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。”既然愛這門職業，那就深愛吧。

師愛是讓學生產生親近感，感受到老師疼我，喜歡我，老師對我好，感覺安全溫暖。面對剛剛來上學的一年級小朋友，我在拿到分班名單時就努力的熟悉孩子的名字。讓每個孩子的名字烙印在我的記憶里，到第三天我就能準確叫出所有孩子的名字。這是我師范的班主任教育我的。開學第一天，他就能準確的叫出我們40個同學的名字，我們都很詫異，那種被重視的感覺至今留在我的記憶深處。報名當天，我把收資料這些繁雜的工作交給了副班主任老師來做。我則是坐在講臺上和每一個孩子聊天。我用最真誠的笑容歡迎他，最欣賞的眼神關注她，消除孩子“不要和陌生人講話”的戒備，讓孩子走進班級如沐春風。

讓一年級孩子適應住校生活是一大難題，他們往往會在三天后失去新鮮感，意識到上小學會與父母分離很長的時間。渴望父母的溫暖，想家是必然的。這時候有首歌的歌詞寫得好： “愛我你就抱抱我，愛我你就親親我，愛我你就多多的夸夸我……”孩子對愛的要求就是這么簡單直白，所以中午和晚上在寢室里與孩子們相處，就成了我一天的甜蜜時光。如果大家認為查寢是學校的任務，那我想說，查寢是我的習慣。我不是去查他們，而是去愛他們，替他們的媽媽抱抱他們。所以每天放學時都有孩子沖到講臺上來抱著我輕輕地喊媽媽。每天都會有孩子向我表白“老師我好愛你哦！”我很享受這樣的甜蜜時光。

再說陪餐，你來到一年級就餐區，一定會發現奇怪的現象：孩子們很自然地挑著老師餐盤里的菜吃，就像在家里挑菜一樣。而且我的餐桌上總有一盤學生為我打好的飯，一碗盛好的湯。吃完飯，總有一群孩子膩在老師的身邊不肯離去，嘰嘰喳喳的說個沒完。餐桌上老師準備的一包紙巾也在這時候被一張張抽離。

我是一個愛運動的班主任，所以每到下課我是把孩子們趕出教室，陪著他們在平臺上跳繩，陪著他們玩拋接球、套圈……我經常拍下孩子們課間活動的照片、視頻發在班級的微信群里，讓每一個家長看到老師和孩子愉快的玩耍。我的包里總有兩個小瓶子，一個擦裝外傷的精油，一個裝驅寒去痛的精油。孩子的小毛病第一時間得到治療，再根據情況通知家長。快樂的學校生活讓每個家長安心，放心。這就是安全，溫暖的師愛吧。

這個老師懂我，貼心，他知道我在想什么，他支持我的想法和做法，是較高層次的師愛。孩子小，在學習上總會遇到這樣那樣的困難。學習用具不翼而飛，玩具被同學搞壞，橡皮泥又被別人混在了一起;鞋帶散了，褲子老是往下掉，頭發又跳得亂糟糟的，衣服也找不到了;他又打我了，他還罵我了……曾經面對這些瑣碎，我真的很無語，也會有無名火往上冒，歷經歲月的滄桑洗禮，我現在也能淡定從容的微笑面對。多年的帶班經驗，告訴我所有的吼叫都毫無意義，只會傷害那純真的心靈，眼里帶光的孩子會在老師的歇斯底里后變得目光呆滯，行動木納。所以備好很多橡皮，削好一些鉛筆，以備不時之需，講臺永遠是他無助時的百寶箱，找得到他急需要用的文具。老師總會幫她化解心中的苦悶。

一年級上期我不選班委干部，每個孩子都是班級的小主人。人人有事做，事事有人做。這是魏書生老師的經驗之談。讓每個孩子參與班級的管理，我需要做的就是表揚那些做得好的孩子。每天的糖果不值錢，但孩子們吃得津津有味。他的幸福來自老師對他的勞動，對他的工作的認可，也來自滿足了小孩子好吃的天性。

對學生有所期待十分在乎學生的進步發展與未來前途，能將自己的人生價值與學生的前途未來融為一體，從而獲得真正的“教師情節”，則是更高層次的師愛。

帶班一定有一個長遠的規劃。這個班級的孩子要善良，樂觀，自信，向上。一年級，帶著他們參與各種勞動，讓他們感受勞動創造美，帶來快樂。二年級引導他們樹立理想，讓他們知道，人是可以為理想奮斗的。三年級，讓他們學會上進，看見未來更廣闊的世界。四年級孩子往往比較調皮，在這個時候，學會寬容，理解，包容，和平相處，建立良好的人際關系就是他們的必修課。五年級學習任務在加重，孩子的心智在成熟，這個時候也是集體榮譽感最強的時候。所以在各個競賽中，讓他們體驗成功的快樂，讓他們感受班級的力量，團結的力量，認真對待每件事，享受過程，追求更好的自己。六年級，讓孩子們懂得珍惜，珍惜時光，珍惜身邊的人，也珍惜自己辛勤努力的學習成果。我是個愛學習的人，我關注國家的發展，文明科技的發展，我在學生的面前總愛叨叨，將那些看似與他們的年齡不相符的事和我每天的學習所得分享給學生。似乎我知道的，他們也該知道。

教師，如果只將教師作為職業來對待，只把它當作謀生的手段。那么就關注的只是學生在校園的活動，出了校門一律不管。對照嚴格的校紀校規“裁剪”學生的個性，用高倍的望遠鏡窺視學生的缺點，面對本該在錯誤中成長的孩子們嚴懲不怠，沒有笑容，沒有親近，沒有關愛，沒有尊重，更沒有對學生未來命運的關注和期待，至多只是不厭其煩地嘮叨“要遵守紀律，好好讀書，否則休將來是個廢物……”

作為一名普通的小學教師，我努力守住自己的初心，牢記自己曾經也是一名平凡的還有很多問題的學生。我的老師曾經像愛自己的孩子一樣愛著我，我也該把這樣的師愛傳承下去。愛能遮掩一切的過錯，我愛不完美的孩子，孩子也愛不完美的我。這個世界沒有完美，我們都互相接納吧。