淺析畢業設計存在的問題及對策

涂君

〔內容提要〕本文從畢業設計的意義出發，分析當前財經類專業畢業設計過程中存在的問題及原因，并結合高職學生的實際能力和水平提出了加強畢業設計教學環節的措施。

〔關鍵詞〕財經類畢業設計實踐教學

2015年5月22日，湖南省教育廳下發了《關于加強高等職業院校學生畢業設計工作的指導意見》（試行）的通知，要求各高職院校加強對畢業設計的指導、監督及考核。三年來，雖然湖南省各高職院校的老師在指導學生畢業設計方面取得了很多成效，但也出現了諸多問題，下面筆者就財經類專業畢業設計的瓶頸問題及對策進行簡單分析。

一、畢業設計的意義

充分認識和加強畢業設計工作，具有十分重要的意義：一是畢業設計是整個專業教學環節的重要內容。畢業設計是實踐教學的必修課程，體現了高職教育的人才培養特色，是對學生的專業綜合能力全面加強和提高的重要環節，也是畢業生資格認定的依據之一。二是畢業設計是提高學生職業能力的重要手段。學生在畢業設計環節，可以通過系統訓練培養學生綜合運用基礎理論、專業知識和專業技能以及分析問題和解決實際問題的能力，有利于提升學生的就業和創新創業能力。三是畢業設計為推進產教融合的有效方式。畢業設計方案是基于能解決企業實際問題的角度出發而設計的，畢業設計作品中所體現的行業和企業的新技術、精工藝、高標準、好產品、巧方法等能有效地融入后續的人才培養和專業教學過程。

二、畢業設計與畢業論文的區別

畢業設計不同于畢業論文，畢業論文著重于學術觀點的分析和探討，可以就當前某一觀點或某一熱點問題進行研究和分析，也可以對不同學者的觀點提出異議，要求論點正確，論據充分，觀點清晰明確。然而，財經類專業畢業設計不只是一篇學術論文，要求學生從單位的實際情況出發，綜合運用專業理論知識和技能，作出解決單位存在的某一實際問題的設計。其目的有兩個：一是全面提高學生綜合知識的應用能力和工作能力。二是培養學生解決實際問題的能力和創新能力。畢業設計促使學生積累較廣和較深的知識，綜合運用專業理論，增強實踐動手能力、計算機操作能力、文字處理能力及口頭表達能力等。

三、財經類專業畢業設計的問題及原因分析

由于財經類專業的局限性，該專業的學生在畢業設計階段出現了諸多困難，主要表現以下幾個方面：一是沒有課題或項目的來源。學生不知道寫什么設計，是當前財經類專業畢業設計的最大一個難題。其主要原因是學生沒有創新意識，把思維固定在某一個模式上，總以為像工科那樣，設計一個新產品、設計新技術或者是一份新的工藝流程才是設計，認為財經類專業無設計可言。而對于那些實習工作與專業不對口的學生來說，取材更難，難以動筆。二是內容空洞，沒有內涵，畢業設計更像一篇觀點陳舊過時的論文。學生的畢業設計，其實就是一篇專業論文，針對特定對象、特定課題運用專業理論和方法進行探討和分析，并提出設計方案的文章。而目前一些學生的設計作品沒有素材，沒有實際情況的分析，抄襲嚴重。這主要是因為學生專業知識不扎實，在工作中也沒有認真思索，只是完成任務，沒有帶著問題和目的去工作。因此，在工作中很難發現問題，更談不上能解決問題。三是態度不端正，應付了事。盡管幾年來，各高職院校嚴格按照省廳文件要求，加強畢業設計環節的監督和指導，但總有部分學生我行我素，沒把畢業設計放在心上。在畢業的最后環節，隨便糊弄一篇文章，想蒙混過關，最終是辛苦指導老師。

四、解決措施

（一）根據知識底蘊，精準選題

財經類專業的學生由于專業的限制，無法設計一個新產品或新工藝，但可以設計解決一個問題的方案或一個思路。選題時可根據學生的知識底蘊，結合實習單位或者實習工作崗位和工作內容及參加過的社會實踐活動的實際情況，合理確定選題方向。具體可有以下幾個方面的選題方向：一是會計類方向的選題。會計類選題方向較多，首先可選會計制度設計方案，既可以是針對一個單位全部的會計制度設計，也可以是對單位某一項會計制度的設計。其次可選取會計業務處理流程的設計，如工資核算流程、成本核算及控制流程等。二是財務管理方向的選題。這類方向有資產管理方案設計、企業籌資活動方案設計、投資活動方案設計、企業財務報表分析及企業風險防范方案設計等。三是審計方向的選題。對于審計類的選題，主要有對某一個單位某個項目或某個內容的審計思路或審計方案設計，也可以對單位的審計風險防范和控制方案設計。四是其他方向的選題。除上述方向的選題外，學生也可根據自己實習的崗位，就自己熟悉的內容選題，如營銷策略方案設計等。

（二）深入現場調查，廣收素材

要解決學生畢業設計作品內容平淡以及沒有要點的問題，其根本點在于素材的收集。財經類專業學生的畢業設計的整體框架是：調研——發現問題——分析問題——解決問題。根據這一框架結構，學生在畢業實習中，首先要對單位作全面細致的調查了解，并將了解到的情況詳細記錄下來。其次，應該帶著目的或問題去工作，這樣才可以在工作中發現單位在某個崗位或工作中存在的問題。然后，分析這些問題產生的原因及可能存在的弊端和對單位的影響，這樣才能有針對性地提出解決這些問題的方案或思路。對當前學生畢業設計材料的收集、問題的發現及解決方面存在的問題，財經類專業在教學方法和內容方面也要相應改革：一是實踐教學內容創新。高職教育的實踐教學不只是教會學生如何掌握本專業的專業技能和專業技術，更重要的是要讓學生具備專業技能以及專業技術的綜合運用和靈活轉變的能力，培養學生發現問題和解決問題的實際能力。如財經類專業實踐教學環節中，不能只教學生如何做賬、登賬和編制報表，更重要的是指導學生如何從賬簿和報表中發現問題、分析問題及解決問題，將這些引入教學內容，以提高學生的實踐綜合能力。二是實踐教學方法的創新。財經類傳統的實踐教學方法是手工、電算一體化的會計業務的處理，這樣只能是教會學生做好一個基層數據統計的會計。而根據大數據、云計算的發展趨勢，基層數據統計的會計已滿足不了時代和經濟發展的需要。社會需要一個會分析、懂理財、能控制、精決策的高級財經類專業人才。因此，實踐教學方法必須創新。如在每一次實踐教學中，可以采取任務驅動法和情景模擬法設置一些有問題情景項目，引導學生去發現問題，根據所發現的問題，思索一個解決方案或措施，從而逐步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）加強過程管控，確保質量

當前，老師指導學生畢業設計非常辛苦的原因之一是平時督促指導不到位，一般是要到畢業設計上交的時候才督促或指導學生完成相關資料，這樣短時間內要完成的設計內容較多、數量較大，加上學生的基礎薄等原因，不可避免地會讓指導老師感覺很辛苦，其設計質量也難以得到保證。解決這一問題的關鍵是要從學生畢業實習開始至上交畢業設計作品為止，實行全過程的督促指導，指導的具體內容可包括學生的調研、材料收集、發現問題及解決問題等，這樣通過全方位的管控，可幫助學生開展畢業設計，提高畢業設計作品的質量。

綜上所述，畢業設計是學生參加工作前的一次重要的實習演練。其目的是綜合檢查學生在校期間的學習成果，是考核學生學業水平的重要依據。同時，通過畢業設計，也使學生對某些理論知識作專門深入系統的研究和分析，有助于已掌握專業知識的鞏固、擴大和加深，進而提升學生的綜合運用能力和獨立解決問題的能力。

（作者單位：湖南財經工業職業技術學院）