吹響提升質量的沖鋒號

陳建文

質量是學校發展的生命線。面對挑戰，實驗中學人應該有戰勝困難的勇氣和魄力，面對問題，實驗中學人應該有破解難題的智慧與決心。實中人要把偉大的奮斗精神、偉大的團結精神、偉大的夢想精神內化于心、外化于行，吹響提升質量的沖鋒號，穩穩的站立在在全區第二的位置上。

畢業年級的成敗關鍵就在最后沖刺的100天時間里，課堂依然是決定質量的主陣地，復習課與講評課的質量決定著中考的成敗，抓住了課堂也就贏得了中考，所以畢業年級，一定要把課堂管理與教學管理兩條主線齊抓共管、提升效益，才能確保中考贏得先機。

一、基礎分析

1.考試的內容決定著復習走向。當前的中考形勢，已由考知識向知識與能力并重轉變，考試的形式呈現靈活多樣、思維性強的特點，考試的內容需要學生對題意、文本進行分析、判斷，進而用正確的知識進行解答，所以復習目標的確定，復習重難點的選定是復習階段的重要內容。

2.學生的實際決定著復習走向。學生的學習基礎層次不齊，復習既要兼顧整體，又要兼顧優生，學生的基礎決定著復習內容的取舍與復習形式的選擇，取舍與選擇的不當，對各層級學生造成的傷害是不可估量和彌補的，所以復習的過程要以學生的基礎與實際為準繩。

3.不要過渡追求培養狀元。近十多年，好多學校都把培養狀元作為提升學校品牌的重要手段，但實踐經驗是沒有哪所學校把自認為是狀元的人選培養成狀元，狀元往往都是一匹黑馬殺入頭陣，所以，狀元都是自然產生的，過渡關注反而適得其反。所以，復習要走出選擇難題去培養優生的誤區，我們不要去追求那幾個能產生奇跡的極特殊學生，復習的目標還是要以7：2：1的比例篩選試題，還是要以夯實基礎為主。也就是極難的題大部分學生得不了分，而該拿到分我們要做到一分也不能丟。

4.知識內容決定復習走向。畢業復習的內容學生雖然已經學習過，但時間跨度較大，學習的記憶已經模糊不清，絕大多數知識已經遺忘，又由于中考命題的不確定性，所以復習內容要實現知識的全覆蓋，以免出現怪、難、偏的大面積失分現象;由于知識的零碎性導致學生對知識的整體脈絡不清晰，所以重視知識結構的梳理，瀝清知識脈絡也是復習課的重要內容。

二、復習課指導意見

復習課既要做到知識全覆蓋，又要做到重難突破，既要做到知識的梳理和記憶鞏固，又要實現能力提升.

1.知識構建——基礎知識復習

基礎知識的復習既要實現知識的全覆蓋，又要實現對知識的整體構建。

知識構建有助于學生對零碎知識的系統梳理，有助于理清知識之間的聯系和脈絡?，F有科目的知識構建走向了兩個極端，一個是不注重知識框架和脈絡的構建，一個是徹底放手讓學生構建，前者忽略了學生對知識的整體認識，后者又用了大量的時間去做，雖效果較好，可時間不等人。

知識構建也要尋求把握的平衡度。課堂上可采用教師引領完成一級、二級主題的知識構建，在短時間內給學生構建一個清晰的大主題式知識脈絡，三級主題采取放手讓學生合作的形式完成，要求背誦記憶的基礎知識讓學生獨立背誦、對子互考、教師抽查、課堂展示等形式開展。由于復習內容的容量大，理科的基礎知識復習要向課前延伸，文科的基礎知識復習在課堂進行，一般的時間分配采用文科15分鐘、理科10分鐘左右的復習結構。

2.能力提升——課堂重難突破

復習課不能上成新授課，既要重視基礎知識的掌握，更要培養學生學科思維和能力，也就是每節復習課都要確定重難點，通過重難點提升學生的學習能力。要杜絕復習課前半段就知識論知識、后半段就習題論習題的復習結構。

每節課要留15分鐘左右的時間用來突破難點、疑點、易錯點。首先，要準確定位難點和易錯點，每節課不超過3個，每個重難點的突破時間在5分鐘左右，把時間用在刀刃上;其次，要高質量的設計重難點，理科以圖片、問題、習題改編拓展等形式呈現，文科以問題、材料、案例、圖例等形式呈現，重難的設計要解決學生的疑惑，培養學生的思維，通過閱讀、思考、對比、識別、分析、歸納等學習形式提升學生的綜合學習能力;第三，要靈活多樣的教學方式解決重難點。畢業年級要更加重視學生獨立思考、自主判斷的能力培養，要適當減少交流的次數和時間，擴大獨立學習的時間，適當擴大教師和優生精講點撥的時間占比，采取自學+展學+點撥、合學+點撥、自學+合學+點撥等靈活多樣的形式解決疑難，重點問題必須采取走走停停和內化抽查的形式強化落實，以實現真正解決疑難的目的。

3.習題檢測——強化知識應用

習題檢測是復習課中的一個重要環節，不論知識容量和難度有多大，每節課必須保證文科8分鐘、理科15分鐘的檢測時間。要改變現有的知識處理后，教師布置10道題或資料上1—10道題加以檢測的模式。當堂檢測要杜絕選題的隨意性，鼓勵教師改編、創編、整合試題，題型的選擇既要多樣也要按照7：2：1的比例選擇，要弄明白課堂檢測和課后檢測的區別，選題要精而少（文科8分鐘處理3道題，理科15分鐘處理5道題），在有限的時間內不僅要做完題，更重要的是把做過的題進行講評。

課堂檢測強調習慣、獨立、規范。我們要立足重點的題重點抓，應得的分一分不丟的理念強化落實。習慣，就是學生做題的過程要培養審題、識題的習慣，在閱讀中劃出關鍵詞，找到關鍵信息，要注重學生在解答各類型時的方法積累，教師的點撥要滲透破題能力的培養，實現精準點撥、快速破題;獨立，就是要求在檢測中嚴明紀律，給學生創建考試答題安靜思考、閱讀的平臺和空間;規范，就是要提高得分點，規范步驟、規范結論、規范表述，正確規范得結論不多一個字、也不少一個字，規范得步驟也絕不畫蛇添足、丟三落四，規范必須要確保學生在檢測中拿到高分。

惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴。復習課需要穩定的結構，更需要在不斷研課、磨課中提升每一個細節的質量，畢業年級的課堂要以分鐘來計算，要珍惜每一分鐘，保證每一分鐘的質量和產出，偉大的夢想需要實中人團結奮斗、共同努力才能實現，畢業年級的輝煌創造于復習課的質量中！