新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)探析

顏小麗

自上班以來，我已經(jīng)工作十幾年了。開始上班的時(shí)候，我認(rèn)為只要肯下功夫，學(xué)生就能取得好成績(jī)，所以在課前課中我都把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都研究及講解得很清楚，就怕有什么沒講到位的，沒講清楚的，而且還利用大量的課余時(shí)間給學(xué)生查缺補(bǔ)漏，雖然每次學(xué)生的考試成績(jī)都還可以，可是我明顯感覺自己的辛苦，甚至有時(shí)力不從心?；诉@么多的心思和時(shí)間，為什么效果卻是微乎其微呢？

數(shù)學(xué)課不像語文課有動(dòng)人的故事可以陶冶情操，不像音樂課有悅耳的歌聲使人身心愉悅，不像美術(shù)課有美麗的圖畫使人賞心悅目......數(shù)學(xué)課是枯燥的，乏味的。十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)讓我變得機(jī)械、單調(diào)、甚至有點(diǎn)被動(dòng)。老師講概念、定理、例題，學(xué)生做練習(xí)、測(cè)試卷，老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再做。日復(fù)一日，學(xué)生也感到厭倦、疲憊，毫無學(xué)數(shù)學(xué)的激情。“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，“學(xué)”和“樂”的因素被忽視。教學(xué)內(nèi)容在低水平上反復(fù)重復(fù)，學(xué)生毫無個(gè)性可言。

然而，課堂改革猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我們的學(xué)校，吹進(jìn)我們的課堂，也吹進(jìn)了我的心里。它猶如一劑興奮劑，使我的思想欣喜，興奮。課改給了我生命，課改給了我自信，課改給了我快樂。在學(xué)校組織的一系列的校本教研中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，讓我們接受專業(yè)培訓(xùn)、走到外面學(xué)習(xí)，聽專家講座，聽一線教師精彩的課堂教學(xué)，我在學(xué)習(xí)，嘗試，反思，積累中，找到了新課改的路標(biāo)——讓每一位學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來。

首先，如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來呢？

要從學(xué)生的興趣出發(fā)。興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生開啟知識(shí)大門的金鑰匙。興趣必然引起追求，而追求和研究就會(huì)導(dǎo)致對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)和理解。

其次，如何讓課堂“活”起來呢？

要讓數(shù)學(xué)課也趣味橫生，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡數(shù)學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，努力激活學(xué)生思維，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性來引領(lǐng)學(xué)生全員參與、激情投入，使學(xué)生在愉悅、寬松、和諧的的氛圍中接受知識(shí)。這就是所謂的”樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”。

明確了新課程的目標(biāo)，反思過去教學(xué)中所忽視的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過一段時(shí)期的適應(yīng)磨合，我逐漸地理解了新課改的內(nèi)涵，也逐步形成了自己的風(fēng)格特色。

一、教師提出“問題”引入新課

提出有趣的問題，會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到愉快的學(xué)習(xí)目的。比如學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的有關(guān)概念時(shí)，我就問學(xué)生，你能將方程x2+1=0的根求出來嗎？這個(gè)問題是目前學(xué)生在僅有的實(shí)數(shù)范圍內(nèi)是無法解決的，一下子就把學(xué)生的好奇心給調(diào)動(dòng)起來，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。又比如在講等差數(shù)列的前n項(xiàng)和的公式時(shí)，可以提問學(xué)生：1+2+3+…+100=？并可給學(xué)生講述數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候一下子就把這個(gè)題目給做出來的故事。這樣一問一講，學(xué)生的興趣就上來了。

二、寓教于樂

玩，是學(xué)生的天性，沒有哪個(gè)學(xué)生不愛玩的，如果能在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就能起到事半功倍的效果。比方說《概率》這一章，內(nèi)容相對(duì)容易，內(nèi)容其實(shí)就是游戲，就是讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，但是如果只是生硬給學(xué)生講解這些內(nèi)容，可能學(xué)生也會(huì)理解，可是慢慢有可能就會(huì)降低學(xué)生對(duì)課堂的興趣，針對(duì)這課的特點(diǎn)，我上課讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，拿來事先準(zhǔn)備紅球和黑球，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行摸球?qū)嶒?yàn)，或者讓學(xué)生玩擲硬幣的游戲等等，學(xué)生課堂積極性相當(dāng)?shù)母摺恼n后反饋來看，學(xué)生對(duì)這一章的內(nèi)容都掌握的非常清楚，甚至幾個(gè)平時(shí)成績(jī)相對(duì)較差的同學(xué)，這一章也能考出相對(duì)滿意的成績(jī)，這也大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

三、口訣背誦法

在數(shù)學(xué)教材中，有很多的公式、定理和運(yùn)算法則，學(xué)生很容易弄混淆。為了解決這一難點(diǎn)，我將書中的一些公式、定理及運(yùn)算法則編成順口的口訣，便于記憶。比如在三角函數(shù)中關(guān)于三個(gè)三角函數(shù)在四個(gè)象限內(nèi)的符號(hào)，口訣是“一全正，二正弦，三正切，四余弦”;又如在寫不等式的解集時(shí)，口訣是：“大取大，小取小，大小小大取中間，大大小小無解集?！边€有在找對(duì)稱點(diǎn)時(shí)，“關(guān)于誰對(duì)稱誰不變，關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱都改變?！蓖ㄟ^編寫這些短小，有趣、易記的口訣，加強(qiáng)了學(xué)生的記憶，靈活運(yùn)用，行之有效、事半功倍。

四、風(fēng)趣語言吸引學(xué)生

俗話說：“萬事開頭難?！币胱寣W(xué)生學(xué)好你這一科，首先先讓學(xué)生喜歡你的人，怎樣學(xué)生才能喜歡你呢？要用風(fēng)趣的語言吸引他們，學(xué)生愛聽你說，自然就就對(duì)你的課有了興趣。幽默風(fēng)趣的語言一方面可以融洽課堂氣氛，另一方面可以是學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性、實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效果。比如分?jǐn)?shù)指數(shù)冪轉(zhuǎn)換時(shí)，分子和分母經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)。我就套用了一句話：“母愛偉大，隨時(shí)隨地母親都會(huì)保護(hù)自己的孩子”，根式一端的根號(hào)就像包住里面的字母一樣可以看成是保護(hù)，自然外面的就是“母”，也就是等式右邊的分母，里面的就是“子”，也就是分子。這樣介紹后學(xué)生們都笑了。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法，還需要我們大膽的嘗試。讓學(xué)生從小喜歡數(shù)學(xué)，不再感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是困難的、枯燥的，讓他們覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有趣的，數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的，是美好的。讓數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而更加精彩。

課改是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就，甚至是先人栽樹，后人乘涼。學(xué)生們?cè)谡n改中不斷成長(zhǎng)，不斷自信，我也在課改中不斷成長(zhǎng)，不斷自信;學(xué)生們?cè)谡n改中不斷感到快樂，我也不斷收獲快樂;課改讓我所有的人都在改變。課改是一次洗禮，滌蕩著我們的思想，解讀著我們的疑惑。課改讓我逐漸成長(zhǎng)起來，相信學(xué)生們會(huì)成功，相信我們中的每一個(gè)人定會(huì)在執(zhí)著和堅(jiān)毅中脫胎換骨，大有作為！我將在實(shí)踐、反思、求新的過程中一步一個(gè)腳印繼續(xù)探索前行，將課改進(jìn)行到底。只有認(rèn)真積極的投入到課改的大潮中去，才能真正的體會(huì)到課改的價(jià)值。這將是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。