針對中職院校思想政治教學生活化策略的分析

孫靜

摘 要：為了提高中職院校的德育教學質量，改善學生的思想品德水平與政治覺悟，中職思政教師在教學中就應該結合教學內容、學生現狀等，合理的設計、使用生活化教學策略。

關鍵詞：思想政治（思政）;生活化;意義;策略

引言：“教育即生活”出自陶行知先生，所以，為了提高中職院校思政教學效果，思政教師應該結合學生的實際生活狀況、學習能力等，積極的展開思想政治生活化教學。

一、闡述生活化策略在中職思政教學中運用的意義

1.有助于改善學生學習思政知識的興趣

思想政治知識枯燥、乏味，若一昧的采用傳統教學法實施教學，必然會使課堂教學氛圍變得壓抑、枯燥，難以調動學生學習興趣。所以，中職院校思政教師在組織教學的過程中，可以結合思政教學內容、重點等，合理的設計生活化教學策略，賦予課堂教學趣味性、生動性，吸引學生學習目光、激發學生學習興趣，改善思政課教學效果。

2.有助于使學生的思想道德水平得到改善

思想政治學科涉及的知識相對枯燥、乏味、抽象難懂，學生在學習的過程中容易遇到較大阻礙。因此，教師積極的在思政教學中引入生活教學策略，有助于幫助學生直觀的、深度的理解抽象的思政教學知識，還能為學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有助于改善學生的思想道德水平。[1]

3.與國內培養人才的標準相符

中職院校是為國家培養技能型人才的重要場所之一，做好思想政治教學工作，有助于為學生樹立正確的道德意識、政治意識、法律意識等，對保證社會的和諧穩定具有積極影響。所以，引入生活化策略在思政教學中使用，將改善思政教學效果，滿足人才培養的相關標準。

二、中職院校思想政治教學生活化策略研究

1.調整教師角色，使用生活化教學語言

中職思政教師要尊重學生，為學生樹立“課堂主體”地位，做好平等、和諧、民主、溫馨的課堂教學氛圍的創設。教師在教學期間，應主動激發學生學習興趣，吸引學生參與課堂教學活動，調動學生學習主動性;對于學生獨立思考后提出的意見、想法要給予尊重、認可，要鼓勵學生在課堂中釋放自我、大膽交流。

綜上所述，教師在思政課堂教學中要為學生營造生活化學習氛圍，要結合學生日常生活表現，使用生活化語言展開教學，降低學生理解思政知識的難度，激發學生學習的積極性，改善課堂教學效果。比如，教師可以使用學生關注的民謠俗語等展開教學，吸引學生學習目光、提高學生理解政治知識的水平、激發學生課堂活動參與興趣，改善課堂教學效果。[2]

2.教師要做好思政教學生活化情境的營造

中職思政教師可以在思想政治教學中結合思政課教學內容、目標等，使用情境教學法創設和學生生活密切相關的生活化情境活動，激發學生學習興趣、調動學生參與課堂活動的積極性。同時，生活化教學情境，還有助于學生更好的理解、運用思政知識，提高日常學習效果。

比如，教師在講解“知禮明義”等相關知識的時候，可以結合學生的日常生活狀況，創設一個在現實生活中尊重老人、熱愛幼兒的活動情境，然后要求學生扮演其中角色，在活動中思考問題、運用知識、學習禮儀，引導學生“知禮明義”，提高學生對相關思政知識內涵的理解水平。

3.為學生培養在實際生活中運用思政知識解決現實問題的能力

中職院校教師要積極的結合思政教學內容，為學生培養實踐動手能力，幫助學生在實踐中理解、運用思政知識。因此，中職思政教師，在思想政治課教學中，應結合教學內容、重點、學生生活現象，合理設計生活化問題，調動學生學習積極性，幫助學生培養利用政治知識解決生活問題的能力。通過設計生活化問題展開教學，有助于檢驗學生對思政知識的理解、運用水平，方便教師教師調整教學方案;同時，還可以為學生在利用思政知識解決生活問題的過程中培養良好的分析、觀察能力，對改善學生的思維能力具有幫助。

比如，教師在講解和“明辨”有關的思政知識期間，應結合學生生活現象設計生活化教學案例，然后要求學生利用“明辨方法”、堅持“明辨原則”分析、探究相關的問題，從而幫助學生培養、改善明辨能力，提高學生利用思政知識解決實際生活問題的能力，改善中職思政教學質量。

4.實現教學內容生活化處理

中國著名教育家葉圣陶先生認為“教材無非是個例子”，直觀的意思是“教學中不應該只注重課本的內容和事例。”因此，聯系到中職思想政治教學生活化中，教師就要做到與時俱進，勇于創新，把發生在我們身邊的生活資源引人到課堂。通常教師應結合思政教學內容，合理引入、使用時事政治、音像等相關的內容，且相關資源必須滿足靠近學生日常生活、可以吸引學生目光、能夠幫助學生培養舉一反三能力的要求。[3]

比如，教師在傳授就業指導面試技巧期間，應結合教材結構，利用網絡技術為學生收集、整理、剪輯相關的教學視頻，然后在課上利用多媒體播放時，要求學生觀看、討論、分析視頻中面試人員的面試行為、技巧、表現是否正確，若有問題，應鼓勵學生通過討論后積極發表個人看法。最終，由教師總結學生結果，并結合學生的討論結果總結教材重難知識點、糾正學生的錯誤，從而調動學生學習積極性，改善課堂氛圍，提高學生對思政知識的理解、運用水平。

結束語：綜上所述，積極的運用生活化策略改善中職院校思政教學質量，將提高學生的道德素養、思想水平、政治覺悟，對全面提高學生的綜合素質水平具有積極影響。

參考文獻

[1]中等專業學校思想政治教學的問題與對策探究[J].陳宇.當代教研論叢.2016（10）：91

[2]淺析中職思想政治教學的創新[J].馬瑞雪.青少年日記（教育教學研究）.2016（10）：158-159

[3]中職思想政治教學中構建和諧課堂的策略探討[J].祁瑋.智庫時代.2017（14）：295-296