淺談舞蹈欣賞課教學中多媒體的合理運用

岳柏陽

摘 要：舞蹈欣賞課是舞蹈課程中的基礎課程，本文從多媒體教學的融入可以激發學習興趣，打造高效課堂等四個方面做了詳盡的闡述。

關鍵詞：舞蹈欣賞課;多媒體

舞蹈欣賞課是舞蹈課程中的基礎課程，它涉獵的知識面廣，容量大，對于舞蹈學習至關重要。在舞蹈欣賞課上，教師不但要引領學生欣賞舞蹈作品，還要挖掘舞蹈創作的時代背景、內涵、作品風格等，會涉及到歷史、文學、音樂等多個領域。傳統的教學抽象的講解多，對于欣賞作品和講解時代背景非常不利，更不利于給學生全面解讀作品。而多媒體教學的融入，擴大了教學資源，教學手段的多樣性和豐富的作品資源極大的激發了學生的興趣，對于理解作品的難度降低，利于展開豐富的想象，有效的提高了課堂效率?；诖?，多媒體融入舞蹈欣賞課，越來越受到師生的青睞。

一、多媒體融入舞蹈欣賞課有利于學習興趣的激發

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，舞蹈欣賞課激發學生的興趣有效的教學手段之一就是多媒體融入課堂，在課上，可以通過視頻欣賞古典芭蕾優雅、高貴之美;欣賞兒童舞蹈活潑、快樂之美;感悟中國古典舞蹈的典雅、和諧之美;通過多媒體融入教學，教師把舞蹈的“美”淋漓盡致的展現給學生，去感染他們，激發他們在舞蹈欣賞課的海洋里幸福的徜徉。

二、多媒體融入舞蹈欣賞課有利于打造高效課堂

傳統的舞蹈欣賞課，教師只有一支筆，教師口若懸河的說，學生枯燥無味的聽，多媒體融入課堂后，舞蹈視頻是上好欣賞課的關鍵。多媒體融入舞蹈欣賞課后，教育資源增多，課內融入量增大，學生在課上有限的時間獲得了更多的直觀、形象的視頻資源，極大的提高了課堂效率。同時，減少了教師在課堂上的勞動強度，更多的時間和精力陪伴學生欣賞舞蹈視頻，便于邊看邊講解，能更好的把握教學細節，更便于和學生交流。

三、多媒體融入舞蹈欣賞課有利于學生想象能力的培養

舞蹈是一門通過肢體語言表達情感的視聽藝術，它是綜合藝術，需要多種感官同時參與才能更好地激發他們的想象力，更好的理解和感受作品，在欣賞作品時學生如果能做到從“悅耳悅目”達到“悅心悅意”，再到“悅志悅神”，更助于學生視野的開闊和創造力的培養。多媒體融入教學中，有利于激發他們積極參與學習，達到高效課堂。

例如欣賞舞劇《四小天鵝》，我通過多媒體給學生播放視頻，輕松活潑的舞曲中小天鵝在湖畔嬉戲游水，學生邊聽邊欣賞，視聽結合才能領略這支舞蹈的意境。在舞蹈中四小天鵝排成一排，整齊劃一的動作中只有“足蹈”，沒有“手舞”，好似限制了演員的表現力，但是細細品味恰是《四小天鵝》無窮藝術魅力所在，一直是經典動作，沒有作品可以超越。對于這部作品的欣賞如果只是“悅耳悅目”一定是缺憾，必須激發學生展開豐富的想象力，感受“悅心悅意”，從而達到“悅志悅神”的欣賞至高境界才是完美，基于此，教師要通過豐富的作品欣賞、錘煉，培養學生想象能力，提升他們的欣賞水平，培養審美情趣，為學生的終身學習奠基。

四、多媒體融入舞蹈欣賞課需要注意的兩個問題：

1.使用視頻不要泛濫：在舞蹈欣賞課上融入多媒體教學，一定在視頻的量上要精準定位，不要泛濫成災，把欣賞課上成視頻觀摩課，教師要精心篩選視頻，統籌安排，而不是為了增加新鮮度和為了省事，多媒體只是輔助教學，要科學合理安排，為教學服務。

2.現代科技與傳統教學和諧統一：傳統教學和多媒體教學都有其優缺點，多媒體主要是為了解決傳統教學中不易理解和想象的問題，但是并非都可以用多媒體替代傳統教學，一堂課如果都是視頻欣賞課，那猶如過眼云煙，勢必導致學生基礎不扎實，在多媒體運用的同時，教師一定要用精準的語言配合，要用語言和畫面的有機結合使學生充分感悟舞蹈的內涵，二者要和諧統一，相輔相成。

總之，隨著信息時代的發展，多媒體融入教學是大勢所趨，我們教師要與時俱進，把多媒體教學和舞蹈欣賞課緊密結合起來，培養學生的審美意識和舞蹈素養，為他們后續的舞蹈學習夯實基礎，為發展我國的舞蹈事業貢獻一份力量。

參考文獻

[1]徐麗萍，《利用多媒體上好舞蹈欣賞課》，2010年《甘肅教育》