高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養策略研究

摘 要：隨著國家對教育制度的深化改革，人們對學生綜合素質的全面發展越來越重視，因此，音樂鑒賞能力的培養也應成為家長重點關注的內容之一。本文主要針對高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養策略進行研究，首先列舉了高中音樂鑒賞課教學過程中存在的問題，然后分析了高中生音樂鑒賞能力培養的重要性，最后，對教學過程培養高中生音樂鑒賞能力的方法進行了討論。

關鍵詞：高中音樂;教學;學生;鑒賞能力;培養策略

1.高中音樂鑒賞課教學過程中存在的問題

1.1樂理知識的儲備普遍較少

在目前中小學課程的教學過程中，重視主科的學習而忽視音樂的教學是極為普遍的現象，在高中音樂課堂教學的過程中，音樂老師也往往只是將樂理知識的講解一帶而過，講課方式過于系統化及專業化，講課內容也較為枯燥。因此，絕大部分的高中生對課程的內容不感興趣，更不能對樂理知識進行深刻的理解和記憶，因此在音樂方面的知識儲備量極少，部分學生甚至對音符、音標等基礎知識都不了解。

1.2缺乏音樂學習的興趣

在小學階段，大部分學生對音樂學習的興趣通常都比較濃厚，然而隨著年級的增長，主要學科的負擔逐漸加重，學生家長及老師通常都對音樂課程的學習不加以重視，認為沒有音樂學習的必要性，同時給學生也強加灌輸了這種思想，從而扼殺了學生對音樂課程的學習興趣，因此目前的高中生普遍缺乏音樂學習的興趣。

2.高中生音樂鑒賞能力培養的重要性

2.1能夠使學生的綜合素養得到提升

在對高中生進行音樂鑒賞能力培養的過程中，不同類型的音樂幫助學生們對更多新鮮事物進行認知，使他們的想象力得到一定程度的激發。例如一些高尚的樂曲可以起到凈化學生心靈及思想的作用，能夠促進學生身心的全面發展，同時還可以提升學生們的綜合素養，幫助學生的綜合品質標準良好的方向發展[1]。

2.2能夠使學生的創造意識得到培養

展開音樂鑒賞課程的學習能夠使學生對自身的追求進行探索和感受，啟發學生的思維和靈感，使學生們的創造意識能夠得到培養，使他們能夠逐漸了解到自身在藝術方面的喜好。讓學生們在音樂或其他藝術方面的創造能力得到有效的提升和幫助。

2.3使學生對音樂的情感體驗得到豐富

在音樂鑒賞課程的開展過程中，通常要要求音樂鑒賞教師應用相應的教學方法，通過引導學生們對音樂的內容和感情進行感受，可以使學生逐漸感受和理解音樂中流露出的情感。在教學過程中，隨著學生們音樂鑒賞能力的不斷增強，其本人的情感體驗也會得到不斷的豐富，除此之外，還起到了促進學生審美能力提升的作用。

3.教學過程培養高中生音樂鑒賞能力的方法

3.1明確學生的主體地位

新課標明確指出，在教學過程中，一切應以學生為中心，確定學生的主體地位。所以在高中音樂鑒賞的教學過程中，也應要求相應的教師充分做到對學生的理解和尊重，及時對其自身的教育理念進行更新，將學生在課堂上的主體地位突顯出來。因此，首先要做的就是讓學生掌握課堂學習的主動權，從而使學生的主觀能動性充分得到調動，教師在課堂中則主要起到引導學生進行探究學習的作用，這樣一來，就能夠充分引發學生們的學習興趣，調動他們的積極性，提高學生對問題的思考能力，使學生在感受音樂的同時，能夠自發的深刻體會到音樂中的情感[2]。

3.2對學生的鑒賞能力進行鍛煉

在教學過程中不難發現，每位學生的自身能力都各不相同，對于一些學習和接受能力較差的學生來說，較復雜的課程學習極有可能使他們喪失信心甚至放棄學習，而對于一些程度較好的學生來說，太過簡單的課程學習可能會使他們的學習興趣大大減少。因此，在實際的教學過程中，教師可以適當調整音樂鑒賞作品的難度，盡可能由簡單到復雜，逐漸增加難度，充分調動學生們對音樂鑒賞課程的學習積極性，從而做到在對學生的鑒賞能力進行鍛煉的同時能夠有效促進學生們的共同發展[3]。

舉例來說，在進行難度較高的音樂鑒賞與學習的過程中，可以首先要求學生對基礎內容進行了解，例如從曲目的發展歷程、題材特征等方面進行認識，而不是盲目地要求學生立即感受樂曲的思想感情等內容，一步步引導學生對音樂的深入了解，從而使學生的鑒賞能力得到充分的鍛煉。

3.3結合實際進行音樂鑒賞的教學

結合實際生活進行音樂鑒賞的教學要求教師在進行課堂教學的過程中結合實際的生活經驗，引導學生在學習過程中對音樂作品進行深入的鑒賞和分析，自主地對作品的情感表達進行感知。比如，在對音樂作品進行講解之前，教師可以首先將作者的創作背景進行介紹，然后進一步對作家的創作動機進行引導分析，讓學生能夠將生活中的真情實感帶入進來，用心去感受作品，從而使教學的內容更加豐富，為學生的音樂鑒賞學習創造一個良好的環境，并且能進一步使學生的音樂鑒賞能力得到一定程度的培養和增強[4]。

4.結語

綜上所述，音樂鑒賞能力的培養是學生綜合素質培養過程必不可缺的一個環節，因此，高中音樂鑒賞的課堂教學過程也占據著重要的地位。通過學習音樂鑒賞課程，不僅能逐漸提高學生自身的藝術審美，還能夠使學生的學業壓力得到有效的緩解，使學生在進行音樂知識的學習過程，相應的音樂鑒賞能力得到明顯的提升，綜合素質也隨之得到提高。由此可見音樂鑒賞課程的重要作用，因此，教師更應該采取相應的教學方法使高中音樂鑒賞課程得到發展，從而促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]朱妍.試論初中音樂教學中培養學生樂感與鑒賞能力的策略[J].中學課程輔導：教學研究，2015（5）：61.

[2]付梨華.高中音樂鑒賞教學中學生創新能力培養途徑分析[J].藝術科技，2017（4）：379.

[3]于飛.高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養研究[J].北方音樂，2018（16）：166.

[4]劉佳.高中音樂教學中學生樂感及鑒賞能力的培養策略[J].黃河之聲，2016（6）：20.

作者簡介：景小兵（1976—），男，甘肅定西人，本科，畢業于西北師范大學，一級教師，研究方向：高中音樂教學。