高中物理學習特點及對策探究

王泳兆

摘 要：高中物理是高中階段最為重要的學科內容之一，是學生提高自身綜合能力的重要知識內容。物理與人類生活息息相關，生活中處處都能看到物理知識的影子，其重要性不言而喻。因此，物理教師應明確自身教學理念，擇選科學教學模式，使學生懂得學習物理的重要性，為其今后的學習和生活奠定堅實基礎。

關鍵詞：高中物理、學科特點、教學對策

高中物理是一門綜合性很強的學科，它有很多有別于其他學科的特殊性，學好高中物理并非難事，只要掌握正確的學習方法，物理成績會得到有效提升。在教學中，物理教師應首先培養學生的物理學習興趣，在學生興趣的基礎上實施教學可有效提高教學效率。筆者今天從以下兩大方面進行教學闡述，與大家分享。

一、高中物理學科特點概述

相比初中物理來說，高中物理有以下幾方面特點：

1.知識信息量大

對于物理知識體系來說，初高中相差無幾，但高中階段的物理知識含量要比初中階段大很多，這也考驗了一個學生的知識攝取能力。

2.概念理論性強

高中物理較強的理論性是其最主要的特點。初中階段的物理知識只涉及到了物理的表層知識結構，只作定性研究，而高中物理則是對其深入研究，其知識點也更加抽象，更具概括性。

3.知識系統性增強

高中物理的知識點之間有著微妙的聯系，各知識點的基本概念、基本原理、基本方法聯結起來后會形成一個完整的知識體系，各章節知識點的前后連接構成其極強的知識系統性。

4.知識綜合性增強

高中物理和各個學科之間做到了有效融合，包括數學、化學等，學科間的知識相互滲透，相互作用，加深了學習難度。比如，很多物理習題會涉及到數學函數和解方程等方面的知識。

5.對學生能力要求提高

高中物理的綜合性很強，其中涉及了很多文科方面的內容，這就要求學生在閱讀能力、表達能力要有所提高。同時對于基本的運算能力、實驗能力需要學生進行進一步的提升與培養。

二、高中物理有效教學策略探討

1.借助信息技術，實現有效教學

信息技術的出現猶如一抹曙光照亮了原本灰暗的高中物理課堂。在高中物理中，涉及各種運動，像加速度運動、自由落體運動、曲線運動、平拋運動、圓周運動、行星的運動等。以往，運動的過程只能由教師細說，學生自己在頭腦里想象，或者通過實驗給學生展示。無疑這兩種方法都比較費時費力。不過，信息技術擁有強大的功能，能夠輕松的將各種運動的過程給學生呈現出來，從而大大縮短這一環節占用的課堂時間，提高教學效率，實現有效教學。

比如，在教學《行星的運動》時，就給學生制作了一個簡短的微課。微課中筆者先是給學生展示了一幅太陽系的圖片，然后將從紀錄片中截取的行星運動的視頻展示給學生，充分激發了學生學習的興趣。接下來以圖片結合文字的形式，系統的給學生講解了托勒密的“地心說”和哥白尼的“日心說”。接下來針對開普勒的三大定律，通過動圖演示的方式，配合上文字和筆者的講解，使學生對其有了深刻的認知。并且，筆者將微課課件上傳到了班級云平臺，這樣一來即使有上課沒聽懂的學生也能夠回到家中，進行自學。除此之外，筆者還利用節省下來的時間，給學生播放了一小段由BBC拍攝的太陽系的科普紀錄片《太陽系的奇跡》，并鼓勵學生通過課下時間將其看完，從而激發學生對星空的向往，對科學的熱愛，以更飽滿的熱情投入到學習中來，為實現有效教學的長久性奠定基礎。

2.有效進行引導，培養創新意識

高中物理概念時非常抽象的，同時其具有很強的概括性，學生有時很難對這些概念有效掌握。筆者認為，學生只有獲得足夠的感性材料，才能正確地把握概念，熟練運用所學知識。因此，筆者在教學中多會進行演示性實驗，羅列現實生活中的例子，營造良好的物理情境，培養學生的創新思維意識。

比如，在引導學生學習“力”的概念時，筆者引入小實驗：將一個彈簧秤的掛鉤插進一個較重的瓦楞紙箱中在講臺上沿直線滑動，讓學生感受“力”的存在和“拉力”對物體的影響，在拉動的過程中，學生們看到了彈簧秤上的真實讀數和紙箱的運動效果。然后筆者要求學生聯想生活中的“拖車牽引”、“吊車提物”等現實生活中的例子，使他們對“力是物體間的相互作用”這一定義有了初步的認識。然后，筆者引入問題：“誰還能舉出關于‘力’的例子？”很多學生給出了精彩答案。最后，筆者從堂下挑選了兩個學生面對面站在講臺上，筆者讓這兩名學生同時伸出手掌，其中一個學生用兩只手推另外那名站立不動的學生，結果這兩名學生同時后仰。通過親身體驗，兩位學生感受到了“物體相互間的作用力”。如此一來，學生們不僅對抽象的概念形成具體的認知，而且培養了自身創新性思維意識。

總之，高中物理是高中階段重要的知識內容，高中物理教師應優化自身教學方法和教學理念，使學生們學好這一重要的學科內容，為今后的學習和生活奠定良好基礎。

參考文獻

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[2]淺談高中學生如何提高高中物理學習效率[J].戰立銳.理科愛好者（教育教學）.2018（10）