在初中地理教學中合理運用地圖教學的意義及基本要求

陳世才

【摘要】 地圖是當前初中地理教學中一項應用最廣泛、也最實用的教學工具，加強地圖運用的科學性、合理性對提升初中地理教學效果、提升學生地理知識判斷分析能力均有非常重要的作用。初中地理教師在教學過程中必須重視對地圖的合理運用，引導學生掌握觀察地圖、應用地圖、了解地圖的能力，同時以此為基礎提升學生地理知識的豐富程度和應用能力。本文將針對初中地理教學中合理運用地圖教學的重要意義進行闡述，同時對初中地理教學中運用地圖教學的基本要求進行總結。

【關鍵詞】 初中地理 地圖教學 重要意義 基本要求

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-054-01

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地圖作為直觀展示地理知識的一項重要載體，其可以說是地理學科的一張特有語言，也是地理教學過程中不可或缺的重要工具。在初中地理教學中合理運用地圖教學，能夠通過地圖中蘊含的地理知識展示、地理事物特點等內容，幫助學生掌握觀察地圖、分析地圖的技能，也幫助學生快速的掌握相關地理事物的空間分布規律、了解相關地理事物的表象特征，對學生地理知識、能力的培養均有非常重要的作用。

一、初中地理教學中運用地圖教學的重要意義

1.1通過讀地圖教學來提升學生的地理知識學習興趣

初中地理課程對初中上來說較為陌生，相對難度較高，同時教材內容較為分散而難以在學生腦海中形成完成的地理知識結構，學生整體學習難度較高。同時初中地理知識本身講解過程極少能夠直觀的展示給學生看，學生很難在腦海中形成對地理知識的直觀印象。而通過地圖教學，能夠通過地圖內容中相同區域內不同地理事物的不同側面，將地理事物內容進行清晰明確的歸類劃分，幫助學生在腦海中建立地理事物內容的鮮明印象，對幫助初中生學習地理知識有著極為重要的作用。同時地圖內容中相同類型的不同事物，其在地圖中的表現也不一樣，初中地理教師完全可以憑借地圖聯系到學生日常生活、日常思考中的內容，為學生展示豐富的地理事物，以此激發學生對地理知識的學習興趣，例如通過地圖幫助學生了解自身所在的具體位置、了解自身所在位置中的自然景觀等，通過激發、提升學生的地理知識學習興趣來強化學生的地理知識學習效果。

1.2通過畫地圖教學來提升學生的地理知識實踐能力

畫地圖是初中地理教師在教學過程中必須具備的一項重要能力，也是向學生展示地理事物內容的一項重要措施。初中地理教師在教學過程中應當憑借自身專業的畫地圖能力對學生進行教學，引導學生掌握基本的畫地圖能力，以此鍛煉學生的地理知識實踐能力，更有助于學生自我在腦海中建立相應的地理知識印象，加強學生對地理知識的感知能力、分析能力和繪畫能力。畫地圖教學過程中，學生個人對于地圖知識的陌生程度進一步降低，同時能夠將腦海中的地理知識更加直觀的通過雙手繪圖來表現出來，地圖對學生來說就變成了具有生命的、可以接近的事物，其對展示學生的地理知識記憶能力、地理內容分析能力等均有重要幫助。而初中地理教師在教導學生畫地圖的過程中，也應當對學生進行正確的教導，幫助學生辨明山川河流在地圖上的具體表現形式。例如教師可以讓學生手繪自身所在區域的地圖，同時帶領學生依照當前位置的地圖進行課外活動探索，以此增強地理知識與學生生活的緊密聯系，加強學生的地理知識實踐能力，加強學生對地理知識的感知能力和記憶深度。

1.3通過地圖感知教學促進學生的思維能力全面發展

初中地理教師在應用地圖完成教學的過程中，還可以對學生思維能力的拓展訓練，例如空間思維能力、事物聯想能力等，以此促進學生思維能力的全面發展。初中地理教師可以通過自身畫地圖、教導學生了解地圖、引導學生分析地圖、幫助學生感知地圖、要求學生獨立或者合作繪制地圖、要求學生講解自身繪制地圖等過程，幫助學生逐漸掌握地圖的做法，讓學生在這一教學過程中逐漸形成敏銳的地圖分析能力、空間感知能力、事物聯想能力和實際繪畫能力，由此促進學生的思維能力在地理教學的基礎上更進一步的發展。

二、初中地理教學中運用地圖教學的基本要求

2.1幫助學生形成讀圖用圖的良好習慣

初中地理教師在地圖應用教學過程中，應注重引導學生了解所用地圖的名稱、圖例、地理界線、地域范圍等，時刻注重引導學生有目的、有意識、有重點的進行地圖閱讀。初中地理教師要引導學生從多個角度、多個層面進行地圖分析，以辨證的眼光看待不同的地理事物，以此提升學生地圖理解的準確度，培養學生掌握良好的地圖閱讀能力和分析能力。

2.2指導學生綜合運用各種地圖分析地理事物和現象

初中地理教師可以要求學生對一組不同類型的地圖來進行分析，找出地圖之間的聯系并總結其地圖中地理事物、地理現象的規律，而后幫助學生不斷閱讀更多的地圖，幫助學生在地圖閱讀的過程中不斷深化其對地理事物、地理印象的認知。最終以此為基礎，鍛煉學生更加具有針對性、全面性的理解地圖內容，也以此鍛煉學生的地圖綜合能力。

2.3引導學生形成自我繪制地圖的良好習慣

初中教師應要求學生掌握使用地圖查找地理信息的能力，同時幫助學生養成獨立繪制地圖的良好習慣。教師額可以在課堂教學過程中將獨立繪圖作為一項考核內容，要求學生在學習過程中不斷模擬繪制教材中的地圖內容，而后對繪制的地圖內容進行講解，以此手腦并用，加深學生對地圖的理解和記憶。

三、結語

綜上所述，初中地理教師在教學過程中必須認識到合理使用地圖教學的重要意義，依據地圖教學的基本要求，結合地理課程的實際內容培養學生各項地圖能力，提升地理課程教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]李娟.初中地理教學中合理運用地圖教學的意義及基本要求[J].讀書文摘（中），2018（8）：89-89.

[3]徐濤.在初中地理教學中合理運用地圖教學的意義及基本要求探微[J].新課程導學，2016（31）：11-13.