弘揚優秀傳統文化，培育時代新人

盧少蕓

【摘要】 習近平總書記在講話中談到：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”“教訓子女，宜在幼時，先入為主，終身不移”。文化是一個國家一個民族的靈魂，中華傳統文化是千百年來炎黃子孫的思想結晶，也是中華民族走向繁榮富強的根基，為中國現代化發展提供長足驅動力。

【關鍵詞】 傳統文化 時代新人 弘揚 培育

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-018-01

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學校是進行優秀傳統文化教育的重要陣地，語文學科也是民族精神文化的重要載體。由教育部統一組織編寫的語文教材中，根據新課標的要求，堅持人文性與工具性的相統一，著力體現以為人本、文以載道的學科特征，重視對學生的中華優秀傳統文化教育，增強學生民族認同感和自豪感，讓廣大青少年從小就打好中國底色。如何利用新教材，讓傳統文化精髓與教育教學工作實實在在地融為一體，值得我們深思與探究。

農村本來就是傳統文化保留得最好的地方，開展傳統文化教育有著得天獨厚的優勢，所以，挖掘傳統民風民俗，去蕪存精，精心組織，一定能把傳統文化教育開展得有聲有色。本人任教小學中部語文學科，近年來，開展傳統文化教育的各種嘗試，覺得“立足鄉村民俗，開展傳統文化教育”是一個好的方法，現介紹如下。

一、深入了解本地各種節日、民俗的來源，破除迷信，理解傳統文化中的善，重建信仰

潮汕地區，各種傳統節目繁多，除了與全國一樣的各種大節日之處，還有初一、十五拜“土地爺”，“營老爺”、拜“五谷母”、做生意的人拜“財神爺”、正月初九拜“天公”……為什么會有這么多的節日呢？在以前，這些活動通通歸類為封建迷信，不能深談；而現在，也少有人為孩子解疑。隨著孩子的長大，外出的會越來越多，這些節日肯定會慢慢衰落，蘊藏在這些節日中的傳統意義也就會隨之消亡的。所以，必須讓孩子們明白這些節日的傳含義。

為此，我布置了一個課外作業：選定一種節日，向家長了解它的內在意義，并在班會課中向同學介紹。

通過這個活動，孩子們了解到：這些傳節日，本身并不是所謂的封建迷信活動，它們體現的是中國人對自然的敬畏、對美好理想的追求、對他人危難的關愛。比如：農歷初一、十五拜“土地爺”，體現了中國人對土地的熱愛，祈禱它能為我們生產出更多的糧食，敬畏大自然，才能風調雨順。

二、參與民俗實踐活動，了解民俗內在文化

隨著民俗文化對人們思想教育和生活影響愈加明顯，愈來愈多的民俗文化被寫入部編語文教材中。例如二年級下冊《傳統節日》、三年級下冊第三單元綜合性學習《中華傳統節日》。為幫助學生了解民俗活動，感悟其中所蘊含的民族傳統文化，在教學中，我立足于教材資源，充分發揮潮汕的區域特色，讓學生在實踐中獲得認知，在認知中感悟。

例如，為了幫助學生了解春聯的格式、對偶的特點、平仄的規律，對了解中國詩詞內涵有著最直觀的作用，我每年都會布置一個任務：幫大人帖春聯，記下春聯的內容，了解它的含義，向大人學習怎樣判斷上下聯，看清楚上下聯各帖在哪一邊，并在過年后的班會課向同學介紹。

春聯，又叫“春貼”、“對聯”、“楹聯”，是中國民間春節習俗之一。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發美好愿望；平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式，被譽為是中國傳統文化瑰寶。貼春聯是華人們過春節的重要標志。當人們在自己的家門口貼上春聯的時候，意味著過春節正式拉開序幕。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要挑漂亮的紅春聯貼于門上，辭舊迎新，增加喜慶的節日氣氛。

通過這個活動，孩子們基本上都會明白：春聯由上下聯和橫批構成，大多數春聯上下聯有七個字或九個字，橫批是四個字。最后一個字發音為三聲、四聲即仄聲的為上聯，帖在大門的左邊，最后一個字發音為一聲、二聲即平聲的為下聯，帖在大門的右邊，與模批從左往右的書寫順序一致；春聯要字數相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內容相關，上下銜接。春聯應該體現出一種健康的審美趣味和追求，可以概括祖國百花爭艷，萬物生輝的繁榮景象，謳歌新時代的新面貌，透露出春聯的創作者對祖國日新月異的美好生活的贊頌。春聯可以表達自家對未來的美好追求和向往，對未來一年的祈福和祝愿，希望在新的一年事事遂心，吉祥如意。可以表達對家庭及子女的祝福與殷切期盼，對美好吉祥的向往。

三、了解本地姓氏的種類，了解宗祠文化，傳承傳統文化

潮汕地區，地處偏僻，交通不便，以致韓文公發出了“雪擁藍關馬不前”的感嘆。但是，這也成為了古人躲避中原戰亂的最后棲身地。所以，象中原地帶“一村一姓”的情況，在潮汕地區基本不存在，每個鄉村，基本上都是多姓并存，這正體現了中國人包容并蓄、和平共處的優良傳統。而祠堂，正是體現這一傳統的具體場所。祠堂文化是一個家族的精神家園，是地方民俗文化的重要組成部分，也是中華鄉土文化的根。

所以，我布置了一個課后調查：了解本村有多少個姓氏、了解本村有多少個祠堂，每個姓氏的輩序是什么、祠堂的基本建筑構成有哪些？通常都有些什么活動？了解本家宗親中都有些什么杰出人物，想一想：要怎樣做才能體現本宗祠堂的宗旨？怎樣向他們學習？

通過這一活動，學生了解到：本村約有二十多個姓氏，有大小祠堂共十座，祠堂一般可分為門前廣場、戲臺、大門、圍墻、天井、享堂、拜堂、寢堂、輔助用房等幾個部分。祠堂建筑的選址、朝向、形式、布局必須考慮家族興旺發達的直接元素，考慮順應自然，利用自然，裝點自然，表現“天人合一”的理念。通過這一活動，孩子們才明白：習近平主席所提出來的“綠水清山，才是金山銀山”這個理論，正是中國傳統文化的具體體現。

弘揚傳統文化，任重道遠。我相信，在習近平主席的提倡下，在廣大師生的努力下，中華傳統文化一定會重新煥發出絢麗的光彩，為中華民族的偉大復興加力、引航。