敲響幸福幼教的“鼓”點， 讓管理智慧起來

許守紅

我園以“綠野鄉情、樂享其中”為辦園宗旨，以“生活即教育”為辦園理念，以“‘綠’‘野’相融 、‘玩’‘樂’相隨”為辦園目標，不斷敲響幸福幼教的“鼓”點，以提升師幼的幸福指數。

一、“管”“創”相舉，讓管理“優”起來

1.打造和諧團隊，開展精致管理

管理出成績，管理出品牌。嚴格、精細的管理會使工作充滿蓬勃的生機與活力。為此，我園牢固樹立“制度、自主、人文”的管理觀念，理解和掌握精致化管理的內涵，以讀懂教師、呵護幼兒和服務家長為目的，滿足他們的合理需求，實行不同層次的管理，以促進幼兒園全面、和諧地發展。比如，我園每年會撥出1萬元左右的資金給各班班主任，讓他們根據班況因地制宜地自主添置一些班級所需物品。而對班級生活用品等則都統一購置、統一規定擺放……向精致化管理要質量，用精致化管理促提高，力爭形成環境精美、隊伍精良、幼兒精彩、管理精致的新格局。

2.遵循游戲精神，開展自主管理

我園遵循自由、自主、創造、愉悅的游戲精神，從六個支架入手，立足實際，大膽嘗試自主管理。比如，在確保安全前提下的幼兒自助進餐活動，不僅增強了幼兒獨立自主的能力和自我管理的能力，還培養了幼兒團結協作、文明禮讓的用餐禮儀。又如，彈性的一日活動時間安排表能讓教師根據需要，靈活自主地調配和管理時間。

二、“野”“趣”相融 ，讓環境“玩”起來

1.打造野趣環境，開展自選活動

我園立足園所實際，巧用園所空間，設置了踩木樁、攀爬架、鉆山洞、蕩秋千等多種融游戲、運動、探索為一體的戶外活動區域，并創設了野趣、自然、樸素且與“農家樂”相適應的活動環境，讓幼兒真正在玩中學，樂在其中。

2.教師退居幕后，加強自主游戲

我園每天由教師主導發起的集體教學活動不超過1次，戶外游戲和體育活動時間不少于2小時，每個班級的戶外游戲和活動不少于5種。每個班級有6個左右的游戲區域，區域游戲時間不少于1.5小時。教師允許幼兒自主游戲，并鼓勵幼兒在游戲中創新玩法。

三、“農”“樂”相依，讓資源“活”起來

1.利用鄉土資源，開發園本課程

我園立足實際，大膽探索，讓幼兒參與其中，形成游戲化、生活化的“綠野鄉情”園本課程。園本課程在“農”字中生成，在“樂”字中落實。所謂“農”是對內容的要求，即借助農村資源，開展農村特有的教育。所謂“樂”是對方法的要求，即創造幼兒實踐的機會，讓幼兒體驗農村的樂趣。“綠”代表生機活力、自由成長，與自然融為一體;“野”代表野性奔放、自主自在，蘊含著無窮的生命力和創造力;“鄉情”代表著家鄉的民俗、民風，是讓幼兒了解和熱愛家鄉的教育載體。

2.盤活身邊資源，開展實踐活動

師幼共同收集整理身邊的資源，打造開放的共享資源庫。資源庫里的資源按照教學工具類、體育器械類、鄉土材料類、建筑材料類、自然材料類、家居用品類等進行分類，做好標記，按類擺放，全園共享。資源庫的建設不僅為課程的實施提供了便利的條件，還讓孩子們徜徉在自主選擇、自主取放、自由操作的情境中，更好地促進了幼兒的發展，體現出“幼兒在前，教師在后”的教育理念。另外，我園還讓幼兒走進綠色的田野，瓜果園、蔬菜園等都給幼兒提供了探索、發現、表達、實踐的無限空間，從而讓幼兒在實踐中獲得發展。