小學德育教育中存在的問題及對策

張惠俊

隨著我國素質教育的不斷推進和改善，在小學教學過程當中，教師更加注重引導學生進行綜合素質的提升和拓展。而小學生的思想觀念正處在成長時期，所以教師在引導學生進行德育教學過程當中是非常重要的。教師要自身進行拓展和提升，增強自己的德育觀念，從而更好的引導學生進行綜合素質的提升和發展，使學生能夠完善自身的人生觀價值觀和世界觀。所以本文就以淺談小學德育教育中存在的問題及對策來進行分析和探究。

小學 德育教育 問題 對策

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0155-01

現階段我國小學德育過程中存在著過于簡單化、形式化的現象。教師以自我為中心無法尊重學生的主體地位，并且利用單一的方法來進行引導，無法激發學生的學習積極性，提高學生的道德品質。教師在德育中要求小學生遵守行為規范，但是對小學生的德育評價往往是采取書面的形式來進行考核的，通過某一方面評價學生的綜合素質水平是片面的。所以在實際的德育當中，教師應該改善這一觀點。

1.小學德育教育中存在的問題

（1）重視成績，輕視德育

在現階段小學德育教學過程當中，教師受到傳統教學觀念的影響，歷來就重視教學成績，忽視了德育教學，所以使得學生在學習成長的過程當中不能夠很好的進行拓展和提升。家長在實際的生活和引導過程當中也沒有將孩子的德育教學進行重視，一味的強調孩子在考試當中的成績，忽視了學生的綜合素質發展和提升，家長要和教師摒棄傳統的教學引導觀念。

（2）德育過程簡單化、形式化

由于小學生實際生活中對德育教學行為規范缺乏相對深入的了解，使得小學生在學習和生活的過程中，缺乏自我約束能力和監督。小學生在學習和玩耍的過程當中往往隨心所欲，無法真正的將德育知識內化為自身的一種道德行為，這就使得小學德育教學無法達到預期的教學質量。從而導致我國小學德育教學工作拓展和提升，忽視了學生綜合素質的培養。

（3）教材內容脫離社會實際

隨著我國教育事業的不斷發展和進步，在教學過程中，教師通過德育內容向學生傳遞相應的德育知識。但是由于社會不斷的發展，人與人的交流也越來越頻繁，特別是信息傳遞和傳播效率。使得社會當中的種種矛盾，更加明確的表現出來。而小學生在實際的生活當中不能夠很好的理解這些矛盾，教師在進行德育過程中，往往利用空洞的語言和單一的手段來進行引導，無法真正的提高學生的認知能力，增強學生的學習積極性，使得學生在德育的過程當中不能進行很好的理解和學習。部分教師在德育過程中，甚至回避各種新的道德問題，想讓小學生與社會大環境分離開，德育不能很好的激發學生的學習積極性，培養學生的德育價值觀念。使得學生在日常學習生活當中對社會產生一種恐懼感，無法正視社會的現象。學生在成長過程當中產生叛逆心理，嚴重的降低了德育教學的質量和效率，使得學生在學習和生活過程當中無法進行拓展和提升。

2.當前德育的對策

（1）樹立德育為首的觀念

教師在德育中，要將每學期的第一節課設為德育課堂，讓學生真正的認識到德育的重要性，激發學生的想象能力，使學生能夠感受到德育在現實當中的實際意義。教師在進行德育的過程中，也要注重德育的重要性，將德育與文化教學，列為同等位置，也要充分的引導利用制度等方式將德育貫徹落實到實處。并且教師要與家長積極的進行溝通，使家長能夠正確的認識到德育的重要性，在家庭當中培養孩子的德育意識，使孩子能夠孝敬父母，熱愛家庭，關愛集體，熱愛祖國，真正的提升孩子的人生觀、價值觀、世界觀，完善孩子的個人素質。

（2）開展多種形式的德育

在小學德育中，教師要充分重視德育氛圍的建成，從而真正的引導學生進行積極健康的德育。教師也要將校園文化建設得更加具有特色，使學生能夠在課間玩耍的過程當中，通過觀看校園文化宣傳欄進行提升和拓展，為孩子營造一個積極高效的教育環境。教師在德育過程當中可以通過多媒體來進行輔助教學，播放一些學生喜歡看的電影題材和經典片段，并且融入德育知識，積極的激發學生的想象力，提高學生的邏輯思維意識，使學生能夠在觀看的過程當中進行思考和探究，極大地增強了學生的德育認知能力。教師在德育中也可以通過家訪和與家長積極的進行溝通，舉辦各類家長會、小學活動來進行德育實踐教學工作。學校領導還可以聘請一些道德模范或者是退休干部來進行演講和教學引導，充分的發揮小學德育教學的重要性，積極的提升學生的學習熱情，使學生能夠切實的感受到德育學習的意義，提高學生的綜合素質。

（3）完善德育教材內容

教師在進行德育德育過程中，要充分的完善德育教材，并且可以將每年的本市經典德育實踐人物納入教材當中。使學生能夠切實的感受到身邊發生的故事，從而增強學生的學習積極性，提高學生對德育學習的認識，使學生能夠進行積極的學習。教師也可以在德育過程當中組織學生進行分小組合作探究討論，還可以引導學生在網上參加德育知識的學習，提供學生更多的德育學習途徑，增強學生的學習積極性，提高學生的學習熱情，使學生能夠加強對德育學習和認知。

綜上所述，在小學德育中，教師要摒棄傳統的德育觀念，根據學生的性格特點，積極的引導學生進行高質量的德育，全方位的站在學生的角度來進行教育引導工作，提高學生的綜合素質。

參考文獻

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