小學語文教學中朗讀的技巧探析

許維宏

在小學語文教學的時候，朗讀可以有效、充分的讓學生們了解內容、領悟到課文的思想感情。朗讀是學生體會文章生命的所在，朗讀是學生體驗課文躍于紙上的媒介。因而，在小學語文閱讀教學中，教師盡量做到多讀少講，盡量多留給學生朗讀時間，讓學生通過自我興趣、入情入境的朗讀，了解課文，有所體會，逐步提高學生的語文學習能力。然而，在實際的教學實踐中，由于應試教育的作用，朗讀在課堂上久久不能得到重視，大部分教師不舍得把珍貴的教學時間用在朗讀上面，而是為了讓學生盡快的理解抓緊時間講解課文，這直接導致學生在朗讀課文時前后不通順，磕磕巴巴，更不用說能聲情并茂地朗讀課文。所以我們需要在教學中適當引導學生，培養學生的朗讀興趣。

教育 小學 朗讀 興趣

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0122-01

研究發現，興趣是提升學生學習興趣最活躍的因素。教師可以通過自身的耐心引導和言傳身教，并讓學生勤加練習，定能使朗讀在小學語文教學中展現出獨特的藝術魅力并且讓孩子們對朗讀產生濃厚的興趣。只要對閱讀產生了興趣，學生便對朗讀產生了極大的需求，從而自發地投入朗讀。

1.了解作者創作意圖，精確地領會課文內容

比如在一些感情凝重的課文里，先留出時間讓學生自由讀，粗略了解課文大致內容，再引導學生們討論如何朗讀課文。然后由小組代表得出結論：語調應低沉或洪亮、語速應緩慢或急促、感情應略帶悲傷或滿是歡欣。然后再議論應注意重讀或者輕讀的詞語，再進一步引導并啟示學生們為什么要采用這種讀法，最后通過聽錄音范例朗讀，將學生拉進課文或憂傷或快樂的氛圍中，給學生以身臨其境之感。這樣，在激起學生們感受課文感情的時候，亦正確地引導了學生如何感同身受地朗讀課文。

2.多舉并施，給其平臺盡情展示其才華

為了能精確指引學生朗讀，激起學生閱讀的感情，促進學生的朗讀訓練，教師可以預先準備豐富多彩的朗讀方式，課堂朗讀的方式越多樣化，學生越能得到不同形式的練習，朗讀水平也會就更高，使學生在輕松愉快的氛圍中感悟祖國語言文字的魅力所在。每個孩子都或多或少有表現的欲望，并在表現的同時得到成年人的肯定與表揚。老師可充分利用兒童這一特點，采取豐富多樣的方法給他們創設自由的舞臺，讓他們在搭設的平臺上盡情展示自己的才華，非常有利于更進一步激發他們的朗讀感情。

（1）配樂朗誦

事先挑選好與學生所讀文章相符合的音樂，制造強烈的深刻的音響氛圍，讓學生結合背景音樂進行有感情的朗誦，從而引發學生對于課本感情的情感體驗，朗讀起來必會聲情并茂，效果不凡。

（2）教師范讀

葉圣陶說過：“讀書心有境，入境始為親。”讓學生能從朗讀中感悟人物的內心世界，感悟文章美好的情感，老師的引讀引導很重要。如講解古詩的時候會先教學生畫出重音和停頓，粗略了解詩的意思，根據詩的意思和意境反復朗讀，學生們單單從技巧上很難掌握詩句的意境，達不到體會全詩的效果，此時就需要進行情感上的熏陶。在優美的詩句朗讀中學生在心靈上都會變得十分柔和，在柔美的氛圍中，適當的范讀會起到意想不到的成效。范讀中有輕有重、有緩有遲。在體會朗讀時他們仿佛也看到了什么，并且朗讀出了充滿意境感的詩文。

（3）分角色朗讀

分角色朗讀是孩子們最容易進入情感和表現自己的一種方式。對于一些人物對話比較多的課文，可以要求學生們分角色朗讀，讓其融入其中的人物，揣摩人物內心的情感和內心世界，讀出效果，進而激發學生的朗讀興趣。如講讀童話故事《巨人的花園》，選擇了幾個比較積極的學生讀出巨人在醒悟之前說的三句話，讀到第一句的時候，這時的他可能瞪著眼，小臉紅撲撲的。讀到第二句時，這時候的他比來時更兇。讀到第三句的時候，巨人說不定已經甩開步子打算教訓這個孩子。看看學生們誰更能通過朗讀讀出巨人的無理霸道、自私冷漠和冷酷可怕。學生們體驗到了分角色的樂趣，積極性得到了很大的提升。隨后又找了幾個學生朗讀巨人醒悟之后的話。孩子們生動傳神的朗讀營造出積極熱烈的課堂氛圍。讓人如同身臨其境，有效的把學生們的注意力轉移到課文之中，達到了學中有玩，玩耍中也學習到知識。孩子們可以根據朗讀課文中的內容想象出其中的畫面，并讓學生懂得快樂與大家分享可以使自己更快樂的道理。總而言之，朗讀教育在小學語文教學中具有不可忽視、舉足輕重的作用，作為一名小學的教師，一定要精心設計并準備朗讀教學的過程，科學地利用朗讀這種方式，使其在小學語文的教學中盡顯魅力。

（4）朗讀比賽

比賽是威力巨大的興奮劑和催化劑，亦是一種強大的學習動力，鼓勵全員參與。經過一段時間的課下訓練，抽出時間組織學生開展朗讀比賽，并且設置一定的小獎品，讓他們找自己喜歡的或者擅長朗讀的課文朗讀，最后進行公正的評分，對朗讀優秀的同學予以獎勵。這樣可以十分有效的培養學生朗讀的欲望。 朗讀訓練的方法還有很多，學生應擇其優而選之。其實培養學生的閱讀興趣有許多行之有效的途徑，也只有這樣扎扎實實地進行閱讀訓練，才會培養起小學生的朗讀興趣。

隨著教育的逐漸普及，家長、學校和老師們越來越注重孩子們學習的效率和學習的體驗，而朗讀在其中發揮了十分重要的作用，其能很好的調動孩子們的學習積極性并且能激發孩子們學習的興趣和熱情。所以重視朗讀在語文課堂的重要性，勢在必行。

參考文獻

[1]向玉嬌.小學語文教學中朗讀指導之我見[J]科學咨詢（教育科研），2016（2）：36.

[2]王彩鳳.淺談小學語文課堂教學中朗讀的指導[J]都市家教：下半月，2014（1）：96.