小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性及策略分析

楊志剛

小學(xué)語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來說起到了極為重要的作用，可以影響到學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活。小學(xué)語文閱讀教學(xué)在其學(xué)科發(fā)展中是非常重要的，本文論述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性，指出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的閱讀策略和方法，以供大家參考。

小學(xué)語文閱讀教學(xué) 重要性 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0114-01

隨著新課程改革，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)之中，老師開始沿用一些新的教學(xué)策略和方法，其目的是為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了極為重要的作用，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效。

1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

（1）可以提高小學(xué)生語言表達(dá)能力

從小學(xué)階段開始，小學(xué)生就開始接受正規(guī)的語文教育，而語文閱讀教學(xué)是其中重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力起到了巨大的推動(dòng)作用。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師可以充分運(yùn)用閱讀過程中學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，使得學(xué)生能夠儲(chǔ)備大量的語文知識(shí)，從這些語文知識(shí)當(dāng)中汲取豐富的營養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要，可以促進(jìn)學(xué)生的長久發(fā)展。

（2）可以使學(xué)生思維活躍，靈活掌握課文內(nèi)容

古人經(jīng)常說的一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。說的就是讀書讀了很多遍，對(duì)于一些事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)變得更加深刻。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，這樣不僅能夠促使學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，更主要的是能夠促使學(xué)生個(gè)人品德素養(yǎng)的提高，因?yàn)槎嘧x書的好處就是讓學(xué)生能夠明辨是非善惡，能夠使得學(xué)生思想品德的提高。對(duì)于閱讀教學(xué)來說，也可以讓學(xué)生的思維變得更加活躍，學(xué)生能夠在很長時(shí)間內(nèi)保持大腦的靈活，能夠更加靈活地處理一些事情，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著很好地積極影響，可以讓學(xué)生更好地掌握語文知識(shí)。

（3）閱讀可以使學(xué)生的文化內(nèi)涵得到豐富

閱讀對(duì)于一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)有著很好的幫助作用，可以促使一個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)得到加強(qiáng)和提高。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，其中最直觀的是學(xué)生通過閱讀來提升個(gè)人的修養(yǎng)和知識(shí)認(rèn)知水平，使其能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文作品，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很大的幫助。小學(xué)生可以通過文章的閱讀，來認(rèn)識(shí)文章的深刻含義，從文字的表面現(xiàn)象來觀察文章的內(nèi)容，這樣就可以深化學(xué)生的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟更加高深的道理和知識(shí)。

2.小學(xué)語文閱讀有效性的教學(xué)分析

（1）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)顯得非常重要，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和說明，制定出貼合學(xué)生實(shí)際情況的閱讀教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠在一種明確的目標(biāo)之下學(xué)習(xí)語文知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力方面有很大的提高。學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)的主體部分，老師需要注意教學(xué)目標(biāo)的切合實(shí)際，不要做一些好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，那樣就不能充分地發(fā)揮學(xué)生的潛在動(dòng)力。老師需要將一些生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)融入到語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，能夠和生活實(shí)際相互結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀效率的提高。

（2）運(yùn)用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師要改變之前單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是能夠?qū)虒W(xué)方式有所創(chuàng)新和發(fā)展。老師需要在閱讀教學(xué)當(dāng)中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻，將所要講述的閱讀內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲到快樂和喜悅，能夠認(rèn)清楚閱讀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)意義，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到很大的幫助作用。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生來說，其自制能力比較差，需要老師做好從旁指引和督導(dǎo)的工作，能夠給學(xué)生正確的引導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生來說是很有幫助的。

（3）優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，老師需要優(yōu)化整個(gè)語文閱讀教學(xué)過程，讓整個(gè)的語文教學(xué)能夠朝著好的方向發(fā)展，在教學(xué)過程當(dāng)中需要盡量做到精細(xì)化教學(xué)，不能盲目地給學(xué)生講述一些內(nèi)容，要有科學(xué)的依據(jù)和實(shí)際內(nèi)容作為支撐，這樣講述出來才更加有價(jià)值。在教學(xué)的過程中，要給學(xué)生營造一個(gè)良好、寬松的教學(xué)氛圍，能夠在一種寬松的教學(xué)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來說很有意義，因?yàn)閷捤伞⒂鋹偟慕虒W(xué)氛圍可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)充滿了熱情，可以有效提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。

（4）合理運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助，老師需要做好獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以獲得表揚(yáng)，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加用功。老師要給予學(xué)生更多的閱讀空間，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候能夠發(fā)揮個(gè)人的專長，對(duì)一些閱讀內(nèi)容有自己的理解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，要想更好地提高課堂教學(xué)效率，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠變得更加積極，這對(duì)于學(xué)生來說幫助很大。

參考文獻(xiàn)

[1]羅正筆. 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂提問有效性的研究[J]教育界：綜合教育研究（上），2017（11）