追尋時代激情教學

錢志鋒

教育現代化的重要標志是教學手段現代化，多媒體輔助教學尤其對于我校提高物理教學效率、激發學生的學習積極性、培養學生多方面的能力、適應素質教育的要求等方面發揮著不可替代的作用。

物理教學 現代教育技術 運用

【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0091-01

2011版《初中物理課程標準》基本理念是以學生發展為本，這一理念在物理教學過程中通過現代化的教學手段加以實施有著許多先天優勢，現分析如下：

第一，以德育為核心，強化科學精神和人文素養的培養。

現代化的多媒體手段可以恰到好處地將歷史文化與今天的科技進步有效地整合到物理教學的課堂之中，可以更加有效地將科學精神和人文素養貫徹到知識傳授的過程中。

第二，改變學習方式，重點培養學生創新精神和實踐能力。

傳統的單一的接受式教育，難以讓學生獲得體驗、研究和發現的機會，所以現在提倡由單一化的個體學習向獨贏自主與合作交流相結合的學習方式轉變。21世紀是科學技術迅速發展的世紀，是信息化爆炸的時期，現代化的教學手段的應用在2l世紀有著廣闊的發展前途，并且在培養學生創新精神和實踐能力上也有著得天獨厚的優勢。

實現教學目標的多元化即實現知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀之間的有機聯系；加強學生、社會和學科發展三者的有機聯系，重視體驗式學習，強調積極主動學習態度的形成，這些都可以通過現代化的教學手段在物理教學中的應用得以更充分的展現。

1.利用電腦動畫模擬，創設情境，激發學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，激發學生學習的興趣，是學好知識的重要一環。隨著現代教育技術的發展，運用多媒體課件在激發學生的學習興趣上面呈現出巨大的優勢。例如：電流的磁場一節，在條形磁鐵實驗演示的基礎上，利用多媒體課件中的動畫演示磁極與磁極間的相互作用特點更加醒目，同時也將大型電磁起重機和磁懸浮列車請進了課堂，這樣立刻吸引了學生的注意力，把學生帶入問題情境，從而使學生帶著急于想探索原因的心情，進入學習的最佳狀態。再如研究電路問題時，用動畫演示短路引起火災，不但生動有趣，而且使學生認識到正確連接電路的重要性。總之，由于電腦多媒體提供的教學素材更直觀、更生動、更立體，可以在極短的時間里再現科學的探索歷程，最大限度地為學生豐富想象的空間，從而使課堂教學收到更好的效果。這樣的教學，能有效地激發學生的學習興趣，使抽象、枯燥的物理概念變得直觀、形象，使學生從害怕、厭惡物理到喜歡物理，樂意學物理。

2.利用電腦動畫模擬，強化教學重點，突破教學難點

針對難以理解或難以想象的概念、模型，通過采用多媒體教學，可以十分直觀形象地解釋、演示出來，被學生充分理解，做到重點突出，達到理想的教學效果。用電腦多媒體模擬物理現象和過程，可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。例如電流的形成原因一直是教學的重點與難點，由于自由電子的運動是一個抽象的過程，學生難以理解。利用多媒體動畫，可動態模擬電荷由無序運動到定向移動的過程，這樣學生更容易理解。在研究平面鏡或凸透鏡成像規律時更可以通過多媒體動面將整個實驗過程直觀展現出來，如此可以幫助學生理清實驗操作過程，認識實驗現象，尋找成像規律等。這些教學手段的使用比起老師花費大量語言進行講解效果要好很多。可以更好地強化教學重點，突破難點。有效地縮短了課堂上的講解時間，更可以通過課堂練習的引入，既達到有效理解重點知識、突破教學難點的目的，又減輕了學生的課后作業負擔。

3.利用多媒體技術，演示科學實驗，再現知識形成過程

自然界中很多物理過程轉瞬即逝，不易細致觀察，而多媒體技術卻可以把快節奏變為慢鏡頭，甚至于把一個過程分成幾個片段放映，例如：在電路分析的教學過程中電路動態分析題和電路故障分析題，是初中學習過程中的一個難點，其原因是這兩類題目綜合性強，對學生有較高的能力要求。對于這部分的知識，我們在具體操作中是這樣進行的，即在課堂學生實驗的基礎上，通過多媒體動畫演示電流的流動路徑，可以更有效地將電路中串并聯關系直觀地展現，將快速的電流流動過程減慢，進而幫助學生更有效地理解由于電路的變化而引起其他各物理量的變化情況。

4.利用多媒體技術，走近大師，感悟民族自豪感和生命的可貴

利用現代化的網絡媒體技術更可以快速地認識自然科學的發展歷程，可以隨時將科學家們請進課堂，近距離地感觸大師們的精神財富，學習他們的創新精神及科學的研究方法，站在巨人的肩膀上，探尋無窮的奧秘。例如在物理課堂上即可將伽利略、開普勒、牛頓、安培、奧斯特等請進來，學習他們不懈地追求真理、實事求是的科學態度。又可將錢學森、鄧稼先、楊利偉等我國的民族精英請進課堂，感受他們為了中華民族的發展淡泊自我、孜孜不倦的求索，為了祖國的航空事業不怕犧牲、甘為人梯的奉獻精神。學生在學習知識的同時又感受到了科學精神，產生了民族自豪感，同時也感受到了生命的可貴。很好地實現了“兩綱”教育目標。

實現教育現代化，不應當僅僅停留在教學設備的現代化，更應當是教育理念、行為、教學手段的現代化。我們有信心在今后的教學工作中不斷學習，更新觀念，迎合時代前進的腳步，不斷探索，為海島的教育事業不懈奮斗。

參考文獻

[1]李明娟. 運用多媒體信息技術優化初中科學教學[J]浙江教育技術， 2010（01）

[2]溫結梅. 多媒體信息技術在物理課堂教學中的應用[J]珠江教育論壇， 2010（02）