“初中地理課程標準”修訂前后對比的研究

歐陽平

為了更準確、全面地了解新修訂課程標準的變化，深入領會課程標準的主旨和精神，準確把握和理解課標內容的變化和要求，深化地理課程改革，在對義務教育階段地理課程標準修訂前后的內容變化對比的基礎上進行分析，就顯得很有必要。本文就中國地理“自然環境和自然資源”部分的修改進行論述，分析課程標準的變化以及做出這樣變化的原因，最后應對教材的變化對地理教師的教學應有哪些變化提出一些建議。

初中地理 課程標準 修訂前后對比

【中圖分類號】G633.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0079-01

2010年，國務院發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出了“提高義務教育質量，深化課程與教學方法改革”等要求；在經歷了十年的第八次基礎教育課程改革之后，教育部完成了《地理課標》（實驗稿）修訂、調整和完善工作，并于2011年底發布了《義務教育地理課程標準》（2011年版），于2012年9月開始使用根據《地理課標》（2011年版）修訂的義務教育地理教科書。

“課程內容”是編寫地理教材、地理教學和評價的基本依據，是地理課程標準的主體。相對前言、課程目標、實施建議，這部分內容變動體現在：一是“減負”目標在一定程度上得到體現，修訂后總的“標準”條目數量相對于修訂前減少了5條，活動建議條目數量相對于修訂前減少了34個；二是掌握內容更明確，符合學生認知水平；三是體現終身學習和學生發展的需要，反映社會發展和科技的進步；四是行為動詞更準確，比如將“說出”大部分替換為“演示”、“列舉”、“區分”、“簡要分析”、“說明”、“歸納”，突出了地理思維能力的培養。

下表列出了“自然環境和自然資源”部分《地理課標》（2011年版）和《地理課標》（實驗稿）的標準，我們將它對比研究，從中找出課程標準的變化，根據變化對比分析對課標進行這樣修改的原因。

1.【修訂前的標準】

（1）自然環境

一是運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。二是運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素。三是在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況。

（2）自然資源

一是舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。二是運用資料，說出我國土地資源的主要特點。三是運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經濟發展的影響。四是運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

2.【修訂后的標準】

（1）自然環境

一是運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。二是運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。三是在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。四是運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。五是了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家。

（2）自然資源

一是舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。二是運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地國策。三是運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響。四是結合實例說出我國跨流域調水的必要性。

3.【修訂前的活動建議】

一是聯系生活經驗并運用有關資料，討論季風對人們日常生活的影響。二是搜集有關土地資源方面的資料，與俄羅斯、美國、印度等國進行對比。三是調查當地的主要自然資源，列舉合理或不合理開發利用方面的事例，并撰寫簡要報告。

4.【修訂后的活動建議】

開展野外地理觀察、討論等活動。例如，實地觀察家鄉某條河流，描述該河流的特征；收集資料，討論“我國為什么要實行最嚴厲的耕地保護制度”。

從這部分要求中我們可以看出，《新義務教育地理課程標準》對我國河流的要求有所提高，不僅只要求學生在地圖上找出我國的主要河流還要能說出我國內流河、外流河的基本特征，尤其是能說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的重要影響，并且強調了運用資料和結合實例。除此之外還增加了要求學生了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家和我國跨流域調水的必要性。在活動建議中增加了讓學生討論和野外調查，例如我國實行最嚴厲的耕地保護制度。課程標準發生變化之后我們的教材隨之發生了怎樣的變化，以及應對這樣的變化我們的教學該做出那些調整。

總之，《初中地理課程標準》總體結構框架、課程內容的結構體系、區域地理的設計思路、絕大部分課程內容的呈現方式和表述方式、突出環境與可持續發展教育、構建“有用”、“開放”的課程基本理念等不變。在具體內容的每個方面都有了一些新的變化，課程性質更豐富、課程理念更簡潔、課程設計思路更清晰、課程總目標體現較強時代特征、課程內容穩中有變、實施建議更具操作性，這將為地理課程改革的進一步深入，強化廣大地理教師深入地理課程改革的信心奠定基礎。作為一名地理教師我們應認真學習、研究、理解，依據其新指向、新要求和新精神，認真地開展教學，深入地進行課程、教學改革。

參考文獻

[1]中華人民教育部.新全日制義務教育地理課程標準[M]北京：北京大學出版社，2011