跨文化交際在初中英語教學中的滲透

李學軍

隨著中國科學技術的突飛猛進，我們在國際中的地位也越發重要，為了更好地與世界接軌，我們進行了一系列的教育改革，其中英語的教學在教學活動中越來越受到重視。很多學生從小學就開始接觸英語的學習，但學到的大多只是皮毛，初中英語教學是英語學者的學習生涯中極其重要的一個階段，主要教學目標是培養學生的英語學習的能力。

跨文化交際 初中英語 教學滲透

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0007-01

在目前的初中英語教學中，需要存在跨文化交際意識，這種意識會讓學生更好地去理解國家與國家之間的文化差異，也會增強學生的英語學習興趣。然而，在現代的英語課堂上，卻很少能體現出這種意識。對于教師而言，應該巧妙地將跨文化交際意識與教學方法、授課內容融合起來，結合初中生實際的英語學習情況，摸索出一套全新的教學體系和合理的審核方案。在課堂上帶領學生多開展跨文化交際的活動，引導他們積極參與進來，營造良好的英語學習氛圍。

1.跨文化交際在初中英語教學中的意義

學習語言的目的是為了更好地交流與溝通，這就要求教師在教學中不僅僅知識傳授基本的英語知識，還要注重培養學生在生活中對英語的靈活應用能力。語言并不是枯燥的，它不是只包括聽、說、讀、寫，它背后蘊含了大量的文化知識，這些都是英語學習的重要內容。文化知識包括國外的文化習俗、歷史故事、風土人情等等，將這些文化知識與單純的語言學習結合起來教學是初中英語教學中跨文化交際的體現。初中英語教學的現狀是大部分教師在課堂上只把注意力放在課本內容上，這樣的教學方法態度極易使學生產生疲勞感，學生學到的知識也很局限。長此以往造成普遍的初中生英語綜合素質低下，成了應試教育下的失敗品，只懂得如何做題，不會實際的應用。

2.擴展教材內容，適時滲透

初中英語的學習大部分是在課本上，一篇課文往往會包含國家與國家之間的文化差異，有的會介紹外國的歷史故事，有的是外國文學作品的節選，總之都會多多少少包含一些文化差異，教師在像學生教授課文內容時，不可以忽略對背景知識的講解。比如在“MerryChristmas”這一課中，主要介紹了西方圣誕節的由來和主要的節日活動，如果教師只帶領學生學習了其中的語法要點和單詞，那么就是沒有進行適時的跨文化滲透，教師應該在講授完課文內容時像外擴展關于圣誕節的更多知識，幫助學生深入的了解中西方文化的差異，以及西方人的思想習慣、行為習慣。在具體的英語教學中，詞匯的教學和語法的教學也要進行跨文化的滲透。比如在學習human一詞時，hum的意思是泥巴，圣經中記載上帝按照自己的模樣，用泥巴捏成了自己的樣子，然后吹了一口氣，泥巴就變成了活人，所以hum和man組合起來就是人類的意思。教師在講這個單詞時引申出來這個故事就讓單詞的學習不再那么枯燥，也幫助學生更好地理解西方文化。

3.豐富教學手段，廣泛滲透

在初中英語課堂上，因為需要記憶性的東西比較多，內容都是固定的理論，學習起來難免會覺得枯燥無味，覺得學習的價值不大，即便認真學習一時半會也不會得到飛躍性的提高，這也是很多初中生甚至高中生對英語提不起興趣的原因。為了解決這一問題初中英語教師應該注意豐富的教學手段，借用多媒體技術生動形象的給學生們展現出學習的內容。比如，在課堂上教師可以利用ppt課件，配上與課文內容相關的文化知識的圖片，一些有趣活動的圖片，以此來吸引學生們的課堂注意力。有一些西方文化知識由于學生們在生活中接觸的較少或者根本沒有接觸過，所以學習起來存在著很大的困難，即便是學好了理論知識，還是無法更深入的了解相關文化知識，這是影音影像就起了很大的作用，或者是在課堂上播放外國的電影，把教材中抽象的知識轉化成生動形象的影片，將課文知識更直觀的傳達給學生，不但給教師減輕了壓力，還讓學生對英語課堂充滿興趣，這樣他們才能愿意在課下花更多的時間去學習英語。

4.注重背景知識，創造英語會話情景，靈活滲透

眾所周知，學習語言的目的是為了更好地交流，所以在初中英語教學中會話是很重要的一部分。在英語會話中可以清晰地認識到中西方說話方式有哪些不同，包括打招呼的方式，對長輩的稱呼，對與自己地位不同的人采用哪種說話方式，從而培養學生生活中正確運用英語的能力。為了學習中西方對不同事物的看法和認識，不同的價值觀和宗教信仰，教師就應該多開展分角色英語會話活動，營造一個良好的語言環境。比如，在歐美人的日常交流中，無論是對于陌生人還是與自己極為親密的家人，他們都會說謝謝，會很直接的把自己的情感表達出來，經常會用到“thankyou”。但是在中國，我們對于親密的人幾乎不會使用謝謝，喜歡把感情藏在心中，而在歐美國家，就算是父母給孩子買一件新衣服，孩子會說“thankyou”，這種文化差異是在會話中體現出來的，所以教師很有必要讓學生進行分角色會話，靈活滲透跨文化交際。

總之，語言教育的目標是培養學生的交際能力和對不同文化的認知能力，初中英語教學要融入跨文化的交際，才能擴寬學生的眼界，提高他們的英語綜合素質。教師在具體的教學實踐中，大量滲透跨文化教學，摸索出合理的教學方案，幫助學生了解中西方文化差異，從而提高英語學習的能力。

參考文獻

[1]于玲.跨文化交際在初中英語教學中的滲透研究[J]文理導航（上旬），2016（1）：58-58.

[2]林秀花.采擷異域文化瑰寶出彩初中英語教學——跨文化交際在初中英語教學中的滲透[J]校園英語，2018（9）：87-88.

* 注：此文是甘肅省“十三五”規劃課題（課題立項號GS【2017】GHB0721）階段性成果