在基礎課程中滲透學校特色的策略

王建影

課程是實現辦學目標的載體，辦學特色只有充分滲透到學校的課程體系中，才能真正發揮其引導作用;換言之，特色學校的旺盛生命力必須有高質量的特色課程作支撐才有持續發展的潛力。學校三類課程中，拓展和研究型二者的屬性是以校為本，圍繞學校特色自主開發和實施是順理成章的，譬如我校為彰顯學校辦學特色，自主開發建設了總題為“人與航?！钡耐卣?、研究型課程群，實施后取得了很好的效果。而基礎型課程滲透特色的校本化實施，也是學校豐富完善特色不可或缺的一條主渠道。

在基礎課程教學滲透學校特色

海洋廣袤浩大、變幻莫測、蘊涵無窮，世界上許多國家的興衰都與海洋緊緊聯系在一起。古今中外歷史上，西方對海洋問題的覺醒似乎早于東方。紀元前的古羅馬哲學家西塞羅就斷言：“誰控制了海洋，誰就控制了世界。”古代羅馬、希臘和北歐的維京人，依靠海洋，都曾稱雄一時，建立過不同范圍的霸權。相比之下，我國古代和近代雖然有著長期而豐富的海洋事業的實踐，但并沒有成為一個海洋大國，更沒有成為一個海洋強國。明清統治者屢屢下發“片帆不準下?！钡慕睿瑢⑽覈晕沂`在了傳統陸權國家的位置上。明代以后，由于中國內部的閉關鎖國加上外部列強的強橫，我國頻頻受到來自海上的侵擾，以至于鴉片戰爭之后，無盡的割地賠款使中國飽受凌辱。

直到新中國成立，“帝國主義在東方海邊架起幾門大炮就可以征服一個國家、一個民族的歷史一去不復返了！”（彭德懷語）中外歷史證明海洋強國是一條正確的發展道路，但新中國前幾十年里囿于國力，基本沒有邁出海洋強國的有力步伐。在黨的19大報告中總書記再次指出“現在到了全面加快海洋強國建設的時候了”。黨中央與政府作出了明確的海洋強國的號召，海洋事業對我國社會、經濟、軍事發展的重要意義越來越顯見。

作為以航海文化教育為辦學特色的普通高中，我校的每位教師都結合自己的基礎課程教學，向學生傳達“向海而生，背海而衰”的歷史真理，加強海洋強國意識的教育。基礎課程作為國家課程，體現的是國家意志，以課標為執行標準，具有目標導向的強制和統一性;同時基礎課程的開發實施又要兼顧協調性、多樣性、適宜性等原則，因校制宜突出學校特色——在均衡國家要求和兼顧地方特色兩大要素關系的基礎上，對基礎課程不斷統整、補充、拓展和整合是勢所必然的。

提高三方面的認識

歷史學科是實踐航海文化教育的一門顯性學科? 高中歷史基礎課程中有著太多的與海洋有關的史實，尤其是我國近現代史中含血帶淚的史實，這些是對學生進行“海洋強國”教育最好的素材。幫助我們的學子樹立正確的海洋觀念強化海權意識，讓我們的青年一代勿忘民族歷史上的深重苦難，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想，為實現中華民族的偉大復興不斷努力，歷史教學大有可為。

滲透學校特色需要老師的自覺性? 面對特色教育這樣一個課改中的挑戰，各學科老師要將滲透特色的理念轉化為自覺積極的教學行動，滲透的力度和效果可以衡量一位老師開展特色教學的自覺性及其課程執行力。

只進行“?；冀逃笔瞧娴? 因為有那么多的史實循環重復著“外患從海上來”的固定模式，所以歷史教學中的航海文化教育容易蛻變成“苦大仇深”的“?；肌苯逃?，但如果僅持此一端就是片面的。今天的我們必須一方面強調“海洋強國”“海洋富國”的理念，強調“向海而生，背海而衰”的真理，另一方面也要指出我國今天的海洋強國戰略是國家和平發展戰略的一部分，“一帶一路”倡議下的“海洋強國”，強調的是一條和平共贏的發展之路。

實現兩個“重構”

對課程內容的重構? 基礎課程教學中滲透學校特色必須杜絕隨意性。為了獲得良好的效果，老師必須對全套教材進行梳理，羅列出教材內容中可以進行特色滲透教育的“點”，結成一張“古今豎成線、中外橫成行”經緯分明的網絡——實現對課程內容的重構，才能與學科教學有機融合。為了實現課程內容的重構，我校的各門基礎課程都有自己的特色滲透方案。

對課堂教學模式的重構? 遵循“課堂是有規律的自由行動”的理論，結合教學進程，組織學生進行分組探討、全班交流共享是一種有效的途徑。探討的議題可大可小，宜淺宜深。我曾結合教學內容先后組織過下列一些較為集中的專題討論：請談談我國由古及近的通海涉海史實。我國由古及近有著長期而豐富的海洋事業實踐，那么那時的中國能稱得上是一個海洋強國嗎？請列舉西方國家通過建立海上霸權，弱肉強食侵占掠奪殖民地的史實。黨中央提出建設海洋強國戰略有什么深遠的意義？美國的印太政策對我國會產生什么影響？我國應該如何應對才能沖破圍堵走向深藍，實現海洋強國之夢？崛起發展的中國走海洋強國之路不可能重蹈西方國家的老路，那么我國全新的海權發展的主要特色是什么？作為以航海文化教育為辦學特色的海大附中的學子，請談談你對投身海洋強國行動的想法。

這些議題具有情境性、開放性、挑戰性、綜合性的特點，圍繞它們展開的討論突出了學生的體驗性、參與性、探究性、互動性，既有利于基礎課程目標的實現，又彰顯了學校的教育特色，發展了學生思維能力與個性。

（作者單位：上海海事大學附屬北蔡高級中學）