基于無人機項目的高職產教融合發展研究

顧誠

摘? ?要：教育促進企業與產業發展，逐漸成為高職教育的重點。為了實現這一目標，在高職教育中施行產教融合已成為當下教育發展的主要方向。文章從產教融合談起，分析了當前的產教融合情況，然后通過案例分析，對當前的產教融合發展提出了相應的思考，希望能對高職產教融合發展研究帶來幫助。

關鍵詞：產教融合;無人機項目;思考

隨著社會發展，教育行業也在朝著新的方向不斷發展，將職業教育與企業培訓有效結合，開展相應的校企合作成為當前國內職業教育發展的重點。產教融合作為培養高職人才的重要途徑，可以培養理論與實踐相結合的高素質人才。基于此，文章借助實際案例，對基于無人機項目的高職產教融合發展展開了詳細探究。

1? ? 高職產教融合情況分析

隨著職業院校培養的技術人才數量不斷增加，且逐漸發展為經濟建設的重要力量，因而使得職業教育備受關注。當前隨著產教融合的不斷發展，教育改革及教學條件的不斷完善，產教融合的實施范圍逐漸擴大，相應也有了一些新收獲。雖然如此，但我們仍要看到，由于學校、學生、政府、企業在變革過程中間的立場、目的都存在較大差異，產教融合在實際發展階段，各不同單位經常出現各種矛盾。學校對產教融合一味考慮學生進入企業，學生對產教融合的理解不到位，政府對產教融合的支持政策落實不到位，企業沒有充分參與到職業教育中，產教融合本身機制還不夠完善，存在不少缺陷，無法完全發揮作用。

1.1? 產教融合層次較低

當前，雖然一些職業院校與企業開展了產教融合項目，但是層次仍然停留在低端水平。在校企合作中，企業出于對自身利益的考量，在用人期間主要挑選質量較高的人才。這里的高質量人才主要是指學歷較高的人才，由于忽視了對職業院校人才培養的方向，在合作期間經常會出現矛盾。目前，從整體的產教融合工作來看，一些合作仍停在表面。例如，校企合作仍然集中在建立實訓基地、訂單式人才培養等方面。出現這種情況的主要原因是職業院校中的技術型人才無論是技術還是素養都沒能達到企業的要求，高校對于學生實踐能力的培養不到位。另外，一些高職畢業生思想上沒有轉變，缺乏創新與技術模仿能力。

1.2? 人才供需結構不合理

近幾年，雖然從事高新技術的人員在不斷增多，但是當前從東部沿海到中西部區域仍存在一定的高技術人才缺口。據相關數據報道，在人才需求上：2009～2010年，工業領域所需的新增技能人才數量約為200萬，其中高技術人才數量近60萬。從目前的人才需求分析數據可以看出，目前技術人才市場仍存在較大空缺，高級技術人員需求仍在不斷增長，中級技工人才數量也呈現明顯的增長趨勢。就人才供給情況可以看出，人才短缺及老化的情況十分明顯。在職業教育中，學生數量逐漸呈現遞減趨勢。另外，職業教育自身仍存在轉型困難與教育教學模式固化等問題。特別是對于各職業院校而言，其培養的人才往往難以快速適應企業對人才的各項要求，合格人才供不應求，導致企業常常出現用人難的情況。

1.3? 企業缺乏參與熱情

在高職教育與企業的產教合作中，企業的積極性并不高。原因在于：（1）企業對于產教融合缺少一定的內在動力。當前，國內的產業轉型關鍵在于從廉價勞動力轉為依靠高科技與勞動者素質提高方面。企業在自身發展階段，沒有充分認識到企業參與職業教育對勞動者素質提升的幫助，對自身所產生的重要影響，因而對于職業教育所組織的活動沒有動力。（2）對于產教融合，企業自身沒有給出適于自身發展的戰略合作方案。（3）職業院校很難保證其送入企業學習的學生能認真履行職責，同時為企業發展創造實際價值，因而很難與企業建立深層次發展關系。

2? ? 高職院校產教融合的必要性

2.1? 改善教育質量

傳統的高職院校教學難以滿足當前學生的就業需求，一些高校開設的專業知識課程與實際崗位并無關系。即使學生掌握了過硬的專業理論知識，但是由于實踐操作能力較差，也很難適應當下的社會發展。因此，在實際教學中，有必要開展校企合作的產教融合教學，這種教學模式不僅可以讓學生盡早地感受社會實踐，還可以幫助學生對自己的職業技能有清楚的認識。同時，利用產教融合，還可以拉近職業崗位與學生之間的距離，通過職業教師對學生應用技能的指導，學生就能不斷完善自身技能，同時對自身的技能弱項開展針對性的突破，有助于學生提高整體的技能水平，避免學生在就業路上走彎路。

2.2? 各個行業對技術型與應用型人才的應用要求較高

隨著當前國家經濟的不斷發展，各個行業對技術型與應用型人才的應用要求也越來越高。特別是在大型機械設備的應用后，對于員工整體素質也提出了很高的要求。因此，為了適應當前的經濟發展，在高職院校辦學期間有必要開展校企合作的模式，借助產教融合這種形式，優化教學課程，大力開展對學生的技能培訓，以便讓高職院校培養出來的學生更早地適應實際崗位的需求，從而更好地為國家經濟發展貢獻力量。

2.3? 產教融合教學可以幫助學生明確自身目標

高職院校致力于培養應用型人才，主要目標是讓學生熟練掌握所學技能，勝任未來工作崗位。當下的產教融合教學實踐可以幫助學生在校求學期間樹立和明確自身目標。這種教學方式相比傳統的教學模式，更加能激發學生的學習動力，鼓勵學生自主創新，勇于探索，同時可以對自己的未來發展有清楚的認知，再者，通過產教融合學生還可以在業余時間對自己感興趣或者是需要的專業知識進行系統的學習。此外，學生在明確自身的發展目標以后，還可以在相關動力的助推下，提高學生的責任感，同時讓學生不斷完善自我，提高自身的綜合素質，從而不斷達到自身設定的標準。

2.4? 產教融合有助于企業發展

開展高職院校產教融合對于企業自身而言也是十分有益的，通過開展一定的校企合作，不僅可以提高企業的知名度，還有助于企業在第一時間找到合作伙伴，另外，對于校內的優秀人才企業也可以邀請到內部為企業創造價值。此外，通過與高職院校之間的合作，還可以引來社會及政府部門的關注，這對于企業擴大發展規模，提高自身綜合實力具有重要意義。

3? ? 高職院校產教融合發展實踐

無錫科技職業學院移動互聯技術專業，工作任務是為企業培養不同類型的軟件開發人才。隨著當前高職教育認知的改變，當下已經建立了移動互聯社團。校內專業教師與無錫微翼德米無人機系統科技公司合作聯合開發了無人機地面控制軟件系統。這次合作中無人機地面控制軟件系統的主要任務是實現對地面的控制并開發相應的APP軟件。在校企合作期間，企業主要提供無人機模型及相關技術，校方主要是參與實踐，并提供相應的數據信息。消防可以利用無人機模型開展相關的實驗研究，同時對無人機控制系統軟件進行深入分析研究，幫助學生了解企業的商業化發展模式。理解了商業發展模式就可以幫助學生更好地融入實踐教學。

這一項目建成后，校內可以利用這一機會開展與無人機相關的實驗研究，具體來說就是將其應用到當前的農業化生產實踐中。例如，利用無人機進行田間試驗觀測、農藥灑水等，有助于引發學生興趣，全力投入實際科研教學中來。而對于企業來說，也無需再花費大量的時間與精力去研究該項設備是否可投入實際應用及其在實際應用中所取得的不同成效。這對雙方而言，都是有利的。

將無人機應用控制軟件與農業教學實踐相結合，并應用到當前的農藥噴灑中，具有噴灑精準、高效節能、噴灑面積大、操作方便等優勢。在高職院校中，通過建立移動互聯社團，成立航模俱樂部，招募學生進行學習實踐，不僅可以培養學生的學習興趣，還可以提高學生無人機操控技術水平，最終產生一定的影響力，從而在校園內形成良好的學習風氣。校企雙方合作的項目越多，在全市內產生的影響越大。在為大眾普及專業知識的同時，也能促進產教融合實踐的進一步發展。該項目的實施不僅培養了學生的創新能力，提高了學生的實踐操作能力，也激發了學生參與實踐活動的熱情。

4? ? 關于產教融合的思考

4.1? 領軍企業及先進企業應該發揮一定的指導作用

在實際辦學中，為了使產教融合更加經濟合理，最佳辦法是在學校所在的區域內選擇相應的領軍企業進行合作，同時結合地方產業發展的特點，培養所需要的應用型人才。這一點與職業院校自身的人才培養規以及就業特點息息相關。因此，實事求是，與實際結合是高職院校與普通院校進行產教融合與人才培養的基點。文章中給出的企業與學校都是結合自身發展實情與時代潮流選擇的項目合作，將無人機技術應用到當前的農產業發展中，不僅順應時代的發展潮流，還可以滿足當下階段農業植保技術需求，從而不斷提高農業技術實力，優化實際產品性能。另外，這一模式的運用，還可以提高實際售后服務質量，促進國內農業的全面發展。在產教合作中，企業提供無人機控制原型與航模、平臺設計方案等。

4.2? 學校可以有條理地建設教師團隊

借助產教融合，學校積極建設教師團隊，可以提高自身的師資隊伍水平，幫助學院更好地進行人才培養。

4.3? 產教融合是培養應用性與技術型人才的主要途徑

聘請專業的科研團隊、產業教授、引入新的教育理念、建立專業學生社團、激發學生興趣，讓學生自主地參與到各項校企合作中來;另外，借助產教合作所提供的信息平臺，可以引導學生積極參與就業創新，從而向產品研發方面逐漸過渡，推動大學生創業熱潮不斷向前發展。

5? ? 結語

為了響應十九大關于高職院校的發展目標，各大院校正朝著產教融合的方向不斷前進。為了促進產教融合的順利進行，各大高職院校要對自身的教學發展有清醒的認識，同時鼓勵學生積極參與到產教融合項目中來。相信隨著產教融合的不斷推進，學生的就業技能會得到進一步提高，企業的知名度也會大大提高，最終營造一個雙贏的局面。

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