微課在小學體育中的建設與應用研究

盧露

摘 ? ?要：本文以微課在小學體育教學中的應用研究為切入點，從微課的概述和應用原則，同時以案例的形式闡述如何應用微課更好地輔助小學體育學科開展教學，主要觀點有：先制作微課;再組織觀看微課，引發思考;觀看和分解視頻，解決疑惑;實踐，自主練習;糾正，檢驗成果。

關鍵詞：微課;概述;運用選擇;應用研究;策略

中圖分類號：G807 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）10-034-01

隨著時代的進步，教師的教學手段也發生了一系列的變化，而微課作為當前時代新媒體發展的產物，在教學方面應用甚廣，這種教學模式讓當前教學不再單一乏味，對于教師而言，是一種非常實用的教學方式。實際上，在當前的教學體系中，國家所要求的是培養全面發展的學生，不僅僅是德育和智育教育，體育在當前的教育體系中也愈發重要。在應試教育中，很多教師僅僅將文化知識的傳授作為重點，忽略了體育這一課程，認為學生文化成績好，就可以順勢升上好的初中、高中甚至大學，可是“身體是革命的本錢”，如果忽略了這一部分，對于學生未來的影響是巨大的。對于學生而言，體育課不僅僅是在學習了海量知識后進行放松的方式，更重要的是可以強化他們的身體素質，讓他們可以更加高效地學習，這與學生的學習狀況也是緊密相連的。所以當前的小學體育教育應該得到重視，而且應該改變傳統教學模式，將微課應用其中，打造高質量的體育課堂。

1簡述微課概念

或許很多教師對于微課這一概念還并不熟知，實際上微課就是依據新課程標準及要求，將視頻作為主要的授課方式，展現教師在教學過程的某個具體知識點。一般來說，這種教學形式所占據的教學時間短，一般不超過十分鐘，教師可以將重點內容做成視頻讓學生們觀看，學生們不僅僅是在體育課上可以進行學習，在課后或者家里也可以打開視頻隨時進行學習。畢竟當今是一個電子化的時代，手機、平板電腦等人手都有，所以教師不必擔心學生們沒有渠道可以觀看微課。一般而言，微課視頻內容較少，重點突出，主要針對某一特定知識點，讓學生們不會心生厭煩，這會讓教學目標更加明確，學生們也可以更加了解自己所學的內容。

2微課在小學體育教學中應用的原則

微課雖說實用性較強，但教師在體育教學中進行應用時也要遵循一些原則。第一點就是微課的呈現內容，教師必須要保證內容中有明顯教學示范且有一系列的分解動作可供學習，對于小學生而言，空泛的知識理論遠遠沒有實際操作演示來得重要，所以教師所制作的微課一定要有詳細的示范和動作要領。比如：教師教學生打羽毛球，要讓學生們看清楚如何揮拍、如何接球以及發高球和低球，分層進行教學，一步一步講解示范，幫助學生進行模仿學習。第二點就是關于微課的長度，小學生們對于新鮮事物充滿好奇，但是一般這個年齡段都貪玩，所以作為輔助教學工具，視頻的時間不能太長，一般不能超過十分鐘，直擊重點，讓學生們觀看過程中不至于失去耐心。

3微課在小學體育教學中的應用實例分析

為了讓大眾更加了解微課在體育中的運用，接下來我選擇了小學生們都必須接觸的“跳遠”，讓大家清楚看到其具體應用。設計思路與流程如下：

3.1制作微課

首先第一步，我們收集關于跳遠的素材，設計三個微課教學視頻。第一個就是完整的跳遠示范，第二個是跳遠動作分解視頻，最后一個就是對學生進行糾錯的教學視頻，時間在10分鐘之內。

3.2組織學生們觀看微課，自主思考

教師將跳遠的一整套動作視頻展示給學生觀看，在看完了之后，老師讓學生們根據視頻分析一下關于跳遠有什么具體要求整個過程要如何進行，怎樣才不會導致受傷的情況出現。在這個過程中，教師可以多讓學生們看幾遍這個視頻，幫助他們解答問題，同時也為接下來的教學奠定良好的基礎。

3.3觀看分解和糾錯視頻，解決疑惑

在學生們針對以上問題給出了自己的答案后，老師再和學生們一起觀看跳遠的分解動作視頻，看完讓學生們回答這里面的動作要領和技術要領有哪些。第一點：要預擺，兩腳左右自然站立，不要并攏，最好與肩同寬。然后雙手向前擺起，兩腿保持伸直狀態。第二，兩手盡量往后擺，身體降低重心，兩腿向下彎曲。第三，兩腳用力往前蹬地，同時兩臂稍微彎曲往上擺動，整個人向前上方騰空跳起，并充分展體。第四，落地時，收腹，舉腿，小腿往前伸，同時雙臂用力往后擺動，然后落地緩沖，時機必須掌握好。讓同學們抓住這四個動作要領進行學習，加強學生們的理解。

3.4實踐出真知

前面都是教師的演示和學生們的知識攝入，所以在觀看了微課后，教師要組織學生們進行實踐練習。通過之前的兩個視頻，學生們對于跳遠已經掌握得八九不離十了，只需要進一步實際驗證就可以了，而觀看了視頻之后，學生們也會躍躍欲試，所以在這個過程中，教師讓同學們進行練習，自己在旁觀看。當遇到學生們實在無法完成的難題時，教師再予以援手，這也會讓學生們印象更加深刻，徹底掌握這些知識。

3.5自主糾錯，驗收成果

在學生們結合了理論和實踐之后，教師可以將糾錯視頻給他們觀看，讓他們了解在這個過程中是怎么發生錯誤的以及特別常見的錯誤，比如：還沒蹬地就直接起跳等，學生們經過前面的理論學習，配合自己的親身嘗試，他們已經了解了如何跳遠，并且在這個過程中避免一些錯誤的出現。最后，針對這些學習，讓學生們進行總結，老師也可以驗收一下學生們學習的成果，看是否對這一知識進行了充分掌握。

通過微課在小學體育中的應用，可以讓教師達到高效率教學，學生們也可以在這一過程中快速掌握教學內容和重難點，對于當前的體育教學而言是一項助力，體育教師在進行小學體育教學時，可以充分利用這一教學手段，抓住學生注意力，促進學生高效學習。

參考文獻：

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