基于網絡教學背景的農村中學英語教學改革探究

陸小珍

◆摘? 要：社會經濟的快速提高使得我國農村的教育設施也得到了明顯的改善，網絡基礎也逐漸被引入到農村中小學課堂，為我國整體教育質量的提升帶來積極影響。基于網絡教學背景的農村中學英語教學改革，需要不斷增強網絡教學力量，完成英語教學目標。

◆關鍵詞：網絡教育;農村;中學英語;教學改革

相對于城市、城鎮中學英語教學來說，我國農村中學英語教學在教學設施、資源、教師等方面都比較差，這也是我國農村教育質量總是難以與城市，尤其是經濟比較發達的城市相媲美的重要原因。近年來，農村經濟也明顯提高，各項教育教學設施也逐漸完善，網絡教學開始融入農村課堂，為農村中學教學質量的提升具有重要影響。因此，在網絡教學背景下，農村中學英語教學也需要做出改革和創新，不斷優化網絡教學模式，提升農村中學英語教學質量。

1教育行政部門應重視和加強網絡教學在農村中學教學中的推進

近年來，我國農村通信設施越來越完善，許多條件較好的村落都已經實現了網絡覆蓋，大大提高了農村的通信質量。農村通信設施的完善為農村中學應用網絡教學創造了良好的條件，也是網絡教學引入農村中學英語教學課堂的基礎。但是，受到農村中學教學經費、師資力量等的影響，農村中學使用網絡教學的普及率以及應用效果卻難以提升，農村中學英語課堂上對網絡教學的應用也很少。基于此，教育行政部門以及其他政府單位需要提高對農村中學網絡教學的重視，加強網絡教學在農村中學教學的推廣，對農村中學網絡教學設置轉向幫扶政策，為其投入適量的網絡教學經費，幫助農村中學建設和完善網絡教學設備，確保寬帶入校、電腦配置齊全。對于經濟發展較好的農村，還可以考慮引入社會資金，加快農村網絡設施的建設與完善，保證農村的網絡覆蓋率與網絡速度，為農村中學開展網絡教學創造更有利的條件。

2加強教師網絡教學綜合能力的培訓和提升

針對農村中學英語教師的分布情況以及他們的計算機技術、互聯網技術的掌握情況，為其提供適當的計算機操作能力、英語口語教學能力、互聯網操作技術等方面的培訓，確保農村中學英語教師具備過硬的網絡教學本領。目前，部分農村中學的英語教學已經開始開展網絡教學，但從在線課堂以及慕課、微課等的應用情況來看，師生的參與積極性較低，開展效果也較差;同時，農村中學英語教師很少參與網絡教學相關的技術培訓，學校的許多網絡教學設備也被閑置;實際開展英語網絡教學的農村中學班級較少，大部分網絡教學時在音樂、美術等課程中應用。基于此，農村中學需要加強英語教師網絡教學意識與技能的培養，定期組織教師參加網絡教學知識講座與技能培訓活動，并鼓勵英語教師積極開展網絡教學活動，提高微課、慕課、翻轉課堂等在農村中學英語教學中的應用率，促進農村中學英語教學的真正改革。

3基于網絡教學背景的農村中學英語教學開展方法

3.1微課教學法的應用

微課是一種比較常用的網絡教學，其具有操作簡單、效果優良的特點。微課教學中用視頻這個載體，將英語課程新課標的要求與教學內容中的重點、疑點、難點等融入到視頻中，讓學生通過觀看視頻的方式學習新知識或鞏固舊知識。大量的實踐應用都表示，通過微課教學法，能夠有效提高課堂教學的針對性，調動學生的英語學習主動性，使得學生利用課余時間完成英語練習、思考，還能將自己在學習中遇到的問題反饋給老師，使得教師的教學設計更科學、合理，教學效率也有效提高。但是，微課教學法的應用需要教師具備高超的視頻制作與處理技術，才能為學生提供精致的視頻內容，提高學生的學習積極性。例如，在學習顏色（color）的相關知識時，教師可通過網絡收集與該教學內容相關的短視頻，也可根據教材中的教學內容制作一個短視頻，在學習這些內容前發送給學生觀看，讓學生提前預習各種顏色的讀法以及詢問方式等;課堂上，教師通過提問、簡單的考核等方式了解學生的學習情況，然后進行針對性的教學。

3.2慕課教學法的應用

慕課（MOOC）是在社交網絡工具的基礎上，利用多元化的英語課程教學資源，跳出時間、空間的限制，讓學生能夠在家學習，擁有自主、便捷的學習空間。當前，許多城市中學已經在慕課教學方面取得了較好的成就。但是，對于廣大的農村中學英語教學來說，慕課教學的應用還存在許多問題。比如許多農村中學的學生都缺乏父母的陪伴，為了防止他們用手機上網、玩游戲，許多家長選擇不給學生配備手機，而對于條件較差的農村家庭來說，又很難實現對電腦的配置，這就導致慕課的開展存在較大的阻礙。此外，農村中學英語課程慕課資源比較缺乏，能夠提供的慕課資源較少，或者慕課資源的質量較低，難以獲得良好的慕課教學效果。所以，農村中學英語教學中應用慕課教學，就應該避免這些影響因素，可利用學校的計算機教室定時開放的時間，讓學生在學校計算機室接受慕課教學，一方面可以對學生使用計算機的情況進行監督，防止學生利用計算機上網、玩游戲等;另一方面可以有效解決學生沒有手機、電腦，從而無法接受慕課教學的問題。

4結束語

網絡教學已經成為現代教學中應用比較廣泛的教學方式，有效突破了傳統教學中的時間、空間限制。通過網絡教學，有效改變了學生的學習方式，使得學生的英語知識視野得到有效拓展，提升英語教學質量。對于農村中學英語教學來說，還需要不斷地提高網絡教學基本設施的建設與完善，提升英語教師的網絡教學操作技術，才能讓網絡教學在農村中學英語教學中得到有效應用。

參考文獻

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