高職高專體育教學與學生能力培養教育分析

包漢文 胡光輝 趙青

摘要：隨著社會科技的不斷發展，對于學生的要求不僅是要有過硬的知識技能還要求他們有過強的體能素質。學生步入更高的學府中，一方面能夠釋放自己減輕自己的壓力，同時也能夠鍛煉自己的自身體能素質。尤其對于高職高專的學生來說，他們的教學模式存在著一定的問題，而他們著重培養學生的愛好特長，一系列的體育教學來增強學生的能力，培養社會所需的應用型人才，著重培養學生的動手實踐能力，文章主要研究的是體育教學對學生的能力提升的具體表現。

關鍵詞：大專學生;體育教學;能力培養

一、高職高專體育教學中存在的問題

（一）職高專體育的教學中存在著許多的問題，以傳統的教學方式為主，與時代發展的主流不符，打擊了學生學習的積極性，而在高職高專的教學中，教師不能把握教學重點，一味地在課堂上講授體育課的專業知識，教師對學生所學的知識不能提前做好規劃，教師只為了完成學業進度而不顧學生的感受，對于體育教學的意義就丟失了，體育教學目的是為了讓學生在活動中感受學習的樂趣，教師應轉變教學方式，在課堂上不再是以教師為主角，而讓學生真正的融入課堂，激發學生的學習興趣，能夠讓不同程度的學生感受到相同的待遇。

（二）注重形式忽視內涵

高職高專的教育方式跟不上時代的步伐，教師在課堂中發揮重要的角色，不能充分調動課堂的氣氛，學生只是被動的接受知識而不是積極主動的去學習，導致課堂效率大幅度降低，教師只有充分了解每個學生的優缺點，有針對性的教學[1]，充分發揮學生的特長，不能只是一味地根據最后的體育測試成績來評判學生的好壞，只注重教學中的外在形式而不是真正的從學生本身出發，因而對教學具有一定的局限性，影響教育事業的發展。

（三）教學設置和教學場地數量較少

體育教學應當具有足夠學生伸展的教學場地，和其他課程不同，除了具有場地之外還應配備足夠的教學設施，尤其對于體育教學來說要求更高，而普通高職高專的教學設施不齊全，設施過于破舊，導致學生不能正常使用，無法正常開展教學課程，因此教學質量不能提升高職高專的學生因沒有具備的教學條件而對于對學習失去信心，體育教學的價值得不到充分的體現。

二、高職高專體育教學對學生能力的培養

（一）對學生實踐能力的培養

由于高職高專的學生對基礎知識的掌握不夠全面牢固，因而大力培養他們的實踐能力，為社會培養應用型人才，而在高職高專的學生的課程中，更是注重對學生的實踐課程的開設，培養學生的動手實踐能力[2]，針對不同程度的學生開展不同的教學培養方式，使得學生能夠全面發展，培養學生的實踐能力為學生長遠考慮，不斷提升自身的實踐能力，做一個有貢獻的社會人才。

（二）對學生組織能力的培養

不論是在學校還是步入社會，首先自身應具備一些技能，步入大學不僅是為了學習更多的知識，更是鍛煉提高自己的能力的一個機會，通過參加學校組織的各項活動提高自己的組織能力的，凡是對提高自己能力有益的活動都應值得一試，所謂技多不壓身，只有具備更多的技能才能在當今社會立足，而教師在教學過程中也應注重學生能力的培養，通過實踐活動既能培養學生的組織能力又能促進同學之間的合作意識，從而促進自身發展的需要。

（三）培養學生的興趣愛好

隨著科技社會的發展，社會壓力越來越大，競爭也就越來越激烈，現如今沒有一技之長得不到重視，因此在受教育的同時也培養自身的興趣愛好，培養興趣愛好在高職高專的教學過程中深得體現，注重學生的自身素質發展，培養學生的興趣愛好，從而提高自身技能。培養興趣愛好可以通過體育教學的方式，體育教學可以豐富學生的學習生活，對學生的成長起著關鍵的作用。體育教學更是針對的學生范圍更廣，能夠讓每個有興趣的同學參與進來，從而促進自身的發展。

三、高職高專體育教學的建議與對策

（一）學習技術能力的訓練

教師在課堂教學過程中要改善傳統的教學模式，著重在體育教學中提升學生的學習技術能力[3]，當然這離不開平時的努力訓練，能夠鍛煉學生的綜合素質，因而學生學習的積極性才被激發，通過實踐教學與社會實踐二者統一起來，更是將能力的訓練發揮價值。這種教學方式打開學生固有的思維，讓學生變得開朗，對學習充滿信心與挑戰。

（二）豐富拓展體育教學內容

體育教學形式豐富多樣，根據學生不同的興趣愛好開設多重體育教學課程，爭取做到符合每個學生的心理，通過多重形式的教學，讓學生能夠樂在其中，學在其中，而教學內容也應順應時代發展的潮流，開設一些課外實踐活動，比如越野活動等，目的是為了培養學生全面的發展，又能夠促進體育教學事業的發展。

（三）增加體育教學的實效性

體育教學課程中，一些對器材要求不高的項目往往作為訓練的常用項目，而那些對于器材要求相對較高的，由于學校場地及設備的局限性，往往開展難度較大，在場地實施訓練時，教師應把握機會，多多進行傳授訓練，首先講解體育訓練的基本要求，休息自身的保護，同時讓學生感受到體育活動的重要性，不僅鍛煉身體更能夠促進學業的發展。

總結：

高職高專的教學過程中，教師發揮著重要的指導作用，體育教學更是培養學生的運用能力，當然教師不能一味地完成教學進度而忽視教學質量，導致學生學不到更多的專業知識，教師應當充分把握學生的實踐能力，將體育教學與社會實踐相結合，如果只做表面形式而不顧真正的內涵意義，那么體育教學就不具有自身的價值，學生也因此得不到更好的發展。高職高專的教學目的是培養為國家，社會有用的應用型人才，所謂應用型就是要求學生動手操作能力過硬，這就需要學校大力支持體育教學的開展，為體育教學課程提供充足的條件設施，以達到體育教學培養人才的目的。

參考文獻：

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[3]肖亞玲，田靜，進一步深化我模航海體育教學改革[A]中國交通教育研究會，2008年度交遺教育科學優秀論文集[C]，2009