校企合作下包裝設計專業人才培養模式的改革措施

何力 張楠

摘要：隨著我國高等教育的普及，地方院校逐漸成為我國高等教育本科教育的主力軍。地方高校是地方綜合性教學學校，主要培養應用型本科人才。因此，學校與企業之間的合作使企業能夠參與人才培養，結合地方特色，深入全面分析校企合作人才培養模式，提高包裝設計專業人士培養質量。基于此，本文探討了校企合作模式的重要性，分析了校企合作下包裝設計專業人才培養原則，最后提出了校企合作下包裝設計專業人才培養模式的改革措施。

關鍵詞：包裝設計;校企合作;培養模式;改革措施

一、校企合作模式的重要性

（一）校企合作模式是校企自身發展的主要趨勢

首先，從學生的專業學習分析來看，學生在學習專業理論知識后沒有良好的實踐經驗。因此，長期以來，他們無法擺脫紙張談判的困境。其次，從招聘人才的角度出發，不直接要求高校培養的直接人才。適應新鮮的畢業生不能直接競爭專業職位，企業仍需要花費大量的時間和金錢來開展新的人才培養。

在這方面，我認為只有將教育與實踐聯系起來，探索適應性模式并有效實施才能使雙方受益。面對激烈的市場環境，為了提高就業率，高校必須與企業建立聯系，使學生在實習中逐步滿足市場對人才適應性的新要求。新經濟形勢下的產業發展是所有企業面臨的新機遇和新挑戰。如果想上游，必須參與教育本身，并在學生學習過程中完成企業的發展前計劃性培養所需的人才。校企合作模式是大學和企業的共同需求。為了雙方的發展，他們有共同的合作目標，同時為學生提供更好的就業機會。

（二）校企合作模式是學生就業保障的重要選擇

只有當教育目的與工作要求相匹配時，為了確保學習內容能夠為就業服務，才能保證學生的就業。因此，在教授學生專業理論知識和專業基本技能的同時，高校教師還需要大力加強實踐教學，從事大型專業公司的企業文化和公司運作機制的研究。但是，企業不僅要培養新人，還要注重實踐能力，完善公司運行機制，注重學生的基本專業技能和思想道德建設。無論是大學還是企業，都是單一的單向教學模式，往往缺乏互動性。這并不能培養具有綜合能力的適應性人才。

在校企合作模式中，企業作為校外實習基地可以提供大學課堂不具備的操作設備，實用材料和實用項目，并指定外部教師參與課堂教學計劃開發，專業課堂實踐培訓等;在教授學生專業理論和技能的同時，教師還可以對校外教師進行基礎專業理論培訓，全面提高員工的整體素質。

二、校企合作下包裝設計專業人才培養原則

（一）校企互利原則

在學校和企業合作下培養包裝設計專業人員的目的是實現企業和學校雙方的互利。只有這樣才能保證校企合作的可持續發展，企業才能根據學生在校企合作中的實際表現和能力進行選擇。優秀的學生保留，為公司注入新鮮血液。企業實行固定崗位實習、社會實踐，為學生提供適當的物質和物質獎勵，積極接受學校企業專業教師對企業的研究、訪問，促進學校雙師型的形成和培養。

（二）校企互動原則

在培養包裝與設計專業人才的過程中，與企業保持有效的溝通和互動，是促進學校與企業合作的有力保障。學校應根據實際合作情況加強與企業的互聯互通，積極邀請合作企業的優秀員工和專家到學校開展專題電子學習講座，讓學校的師生了解包裝設計專業最新的技術和實踐，組織學校的專業教師參加合作企業的相關培訓，提高教師的專業水平和技能實踐能力。通過與公司的良好互動，學校師生可以更好地了解行業的最新發展和專業技能，豐富教師的教學內容，提高教學水平，使企業更充分地掌握實際的專業能力和水平。使企業能夠提前做好招聘和儲存專業人才，共同制定有效的方案，促進人才培養。

（三）為企業服務原則

校企合作的基礎和前提是為企業服務。這也是確保學校和企業長期合作共贏的先決條件。在一定程度上，它直接決定了校企合作的成敗，因此校企合作包裝設計專業人才培養中學領導和包裝設計教師應加深入研究和理解。企業應加強與專業技術人員，領導者和企業管理層的溝通。掌握包裝設計人才的技術要求和就業標準。并根據實際需求情況，靈活調整教育和專業課程建設，掌握情況，培養高素質、高技能、創新的專業人才，滿足企業的需求，使學生能更好地服務于企業下班后。

三、校企合作下包裝設計專業人才培養模式的改革措施

（一）建立健全的考核指標評價機制

健全評估指標評估系統可以為高校人才培養提供有效依據，使學校能夠及時發現人才培養中存在的問題，及時調整培訓方案，取得較好的培訓效果。因此，為了在學校和企業的合作下更好地培養包裝設計專業人才，有必要建立健全的評價指標評價機制。高校應將校企合作納入評估指標評估機制的建設，及時改進和優化學校。企業的合作計劃和工作將包裝設計專業的年度工作規劃與校企合作全面整合，實現校企合作與包裝設計專業部教研部門的直接聯系，并根據包裝設計專業教育與校企合作。在選擇優秀包裝設計專業校企合作教育者的過程中取得的成果和成果，給予他們適當的精神和物質獎勵，從而調動包裝設計專業教育者的積極性來參與校企合作，提高包裝設計水平人才發展能力和水平。

（二）組建校企合作專項委員會

為確保校企合作的長期互利，學校應在學校和企業之間設立專門的包裝設計委員會。在選擇委員會負責人時，盡量利用營業部負責人負責這項工作，選擇包裝設計專業教師和企業管理委員會作為委員會成員，主要對學校和企業在包裝設計人才方面的合作進行全面管理和指導，實現學校與企業的協調，為校企合作順利發展和長遠發展提供堅實保障。

（三）簽訂科學可行的校企合作協議

在校企合作開展之前，學校和企業應充分溝通和討論學校與企業的合作，制定符合雙方需求的校企合作，促進包裝和設計人才的培育。協議中明確規定了學校與企業之間的職責，發揮協議的規范作用，學校應當賦予企業在為合作企業包裝設計專業人員時選擇優秀畢業生的權利。投入校企合作的建設資金應納入學校年度預算，積極為企業提供人才技術與項目合作場所實際合作，在校企合作中應為師生提供重要的包裝設計項目，給予師生充分的實踐條件，并在學生的實踐過程中給予鼓勵與指導。專業的操作幫助和指導，使學生能夠真正參與公司業務項目的實際工作，同時，企業應掛好校企合作的有關標志，與學校定期交流，確保學校和企業的資源共享和良好建設。

（四）校企合作人才培養要根據區域經濟發展調整專業課程

為了更好地適應當地經濟發展的需要，學校應根據當地的政治文化環境和經濟發展趨勢，有針對性地調整專業課程。只有這樣才能培養企業所需的人才，更好地服務經濟發展。在校企合作的情況下，可以根據企業的具體情況改進課程和教學內容，充分利用企業資源，彌補學校硬件設施的不足。通過引入企業資源，增加選修課程的比例，利用企業的教學資源，增加選修內容和實踐。

（五）校企合作人才培養的課程體系要與企業發展要求一致

校企合作人才培養模式的核心內容是課程體系和教學內容。通過引入高質量的人力資源，可以有效提高包裝設計專業人員的素質。為了提高包裝設計專業人員的應用和實踐能力，必須充分發揮企業在建立課程體系和確定具體教學內容中的作用。同時，適當的課程體系和教學內容也有助于企業參與教學。隨著公司的深入參與，教學方法也會相應改變。公司的生產情況以及企業技術人員的概念決定了公司的教學活動更注重可操作性。在校企合作人才培養模式下，有必要讓企業技術人員根據自身經驗和對教學的理解，建立具有校企合作特點的教學方法，并通過共同努力，建立相應的課程。另外，在優化課程時，要注意課程之間的聯系。

（六）校企合作人才培養需要“雙師型”教師團隊

包裝設計院校學校與企業之間培養人才的模式要求教師既要具備專業的理論知識，又要有豐富的應用和實踐經驗。然而，大多數教師目前只有理論知識，缺乏應用和實踐經驗。因此，建立綜合技能型教學團隊是校企合作的首要任務。 一方面，學?？梢院侠戆才沤搪殕T工在合作企業進行應用和實踐技能培訓，使企業的理論知識和實踐能力更好地結合起來。另一方面，學校也可以聘請具有豐富應用和實踐經驗的設計師來學校講課，結合實際操作，有針對性的教學。

結語：

總之，在學校和企業的合作下，包裝設計專業人員的培訓需要遵循學校與企業互利互動，為企業服務的原則。促進包裝設計專業學校與企業的合作是滿足學生學習需求，適應時代改革發展的必然趨勢。在實施這項工作的過程中，學校應建立健全評價指標評估機制，積極成立校企合作專門委員會，與企業簽訂科學可行的校企合作協議，充分發揮校企合作對社會的優勢和作用，培養高素質的包裝設計專業人才。

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