2和5的倍數特征

教學內容

青島版五年級上冊第六單元因數和倍數信息窗2：92～93頁的內容。

教學目標

1.掌握2和5的倍數的特征，并會判斷一個數是不是2或5的倍數。

2.知道什么是奇數，什么是偶數，并會判斷。

3.感受數學思考過程的條理性，激發探究的興趣。

教學重點

掌握2和5的倍數特征及奇數、偶數的概念。

教學難點

靈活運用2和5的倍數的特征進行綜合判斷。

教具、學具準備

多媒體課件，學習紙。

教學過程

一、視頻引入，揭示課題

1.視頻導入

同學們，今年的十月一日是我們新中國成立70周年舉國歡慶的日子。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式，同學們，想不想再次感受一下當時的壯觀場面？（播放視頻，師生一起看。）

看完之后你有什么感想？（進行愛國主義教育）

2.揭示課題

同學們，方陣這么美觀、整齊，其實它和數字有關系，它們有的是2的倍數有的是5的倍數，這節課我們就一起來研究2和5的倍數特征。（師板書課題）

3.示標示導

為了完成本節課的學習任務，請看學習目標：（課件出示學習目標，師指名讀）

為了達到本節課的學習目標，請看探究提示一。

（在課的開始，我以新中國成立70周年大閱兵的視頻導入新課，讓學生重溫閱兵的壯觀場面，滲透愛國主義德育教育，同時揭示閱兵方陣隊列的整齊與數字有關，有的是2的倍數，有的是5的倍數，引入到對2和5倍數特征的研究和學習。）

二、逐層探究，發現規律

1.學習5的倍數的特征：出示探究提示一

認真觀察百數表，找出5的所有倍數并用△圈出來，思考：

（1）這些5的倍數，它們的突出特征是什么？

（2）你能舉一個大于100的5的倍數，來驗證自己的猜測是否正確嗎？

（3）你能用一句話把你的發現總結出來嗎？

讓學生在百數表中把5的倍數圈出來。引導學生先觀察、分析5的倍數特征，你有什么發現？

（本環節，我采取學生先獨立、后合作、再全班匯報的形式展開教學。接著引導學生回顧探究5的倍數的過程，引出“觀察—猜測—驗證—結論”的重要的數學學習方法，注重和落實了數學思維的嚴謹性，體現了數學核心素養的在教學中的滲透。以此為契機，接下來我引導學生運用“觀察—猜測—驗證—結論”的方法探究2的倍數的特征，再次滲透這種重要的學習方法）

2.學習2的倍數的特征：出示自學指導2

認真觀察百數表，找出2的所有倍數并用○圈出來，思考：

（1）這些2的倍數，它們的突出特征是什么？

（2）你能舉一個大于100的2的倍數，來驗證自己的猜測是否正確嗎？

（3）你能用一句話把你的發現總結出來嗎？

讓學生在百數表中把2的倍數圈出來。引導學生先觀察、分析2的倍數特征。

3.認識奇數和偶數

（我通過一段微課，讓學生從微課中了解和掌握奇數和偶數的概念，既有新知又有拓展，使學生了解了2和5倍數的其他知識，拓寬學生的知識面。同時教育學生多舉例驗證猜測是否正確，對學生進行數學思維嚴謹性的教育，數學學習來不得半點馬虎。）

在自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。

4.探究2和5的倍數的共同特征

做游戲：

（1）學號是5的倍數的同學請起立。

（2）學號是2的倍數的同學請起立。

（3）同時站起來兩次的同學請起立。

（通過游戲，探究出——個位上是0的數，它們既是2的倍數又是5的倍數）

三、鞏固知識，應用規律

在這個環節中，我設計了兩道練習題。

第一題是“敬老院獻愛心活動”，讓學生從參加敬老院獻愛心的人數中，找出2和5的倍數，既鞏固了的新知，又由此找出了學科德育的滲透點，使學生從解決問題的過程中，及時對學生滲透尊老、敬老、感恩教育，使學生不僅僅是學數學，同時受到德育教育。

第二題是“2008年北京奧運會金牌榜”，讓學生結合金牌榜的數據，找出奇數和偶數，同時，借助此題再次滲透愛國主義教育，教育學生做一個德智體美勞全面發展的學生。

四、總結知識，拓展延伸

我先讓學生自主暢談學習收獲，在此基礎上，我再次引導學生回饋到“觀察—猜測—驗證—結論”的重要的數學思想方法上來。

臺兒莊區明遠實驗小學? 馬研